“桃李”园的故事——劳动最光荣！

一连几周都拿不到流动红旗，我与学生都有些沮丧。进入一年级下学期，为了后期的小队建设做准备，值日工作便以小组的方式开展。一开始，同学们都争先恐后得到组长处报名，那场面真叫一个热火朝天。我心里也是喜滋滋的：多好呀！既解决了班级的卫生工作，又发挥了学生的主动性。真有几分民主的意思。可是，一段时间下来，问题就来了：打扫卫生互相推脱，谁也不愿意多做，讲台、走廊就成了无人问津的地段；组长连连抱怨，个别组员不服从管理，明明安排了的工作，却每天都得三催四请……责任不明晰的直接后果就是班级卫生情况糟糕，在天天向上榜，一（1）班一连几周都榜上无名。

有了问题，就得想办法解决。有一天，在《班主任之友》上看到了一篇文章，里面说道这样一句话：……我恍然大悟——物以稀为贵，就是因为将劳动变成了任务，所以学生对待值日的态度越来越消极。如果能转变角度，将任务变成机会，而且还不是人人都有，得竞争上岗才能有的机会，那学生是否会发生转变呢？于是，我开始了尝试。将值日、大扫除等劳动的机会与学生的日常评价——植根银行结合在一起，鼓励学生发现劳动的光荣之处：  

一（1）班卫生工作承包招标书

根据班级卫生工作的需要，共设置了九项值日岗位，对劳动时间、内容都做了具体的描述。更重要的是，劳动的难易、多少直接决定了自己植根银行的分数收获——按劳分配，付出得多，收获就多。而对于组内少数小懒虫来说，就更是大损失了——每个小组有12、13位同学，岗位只有9项，竞争上岗，如果你不够勤劳，那就只能将机会让给别人啦！

一段时间下来，同学们劳动的积极性得到了很大的提高。班级的卫生情况得到了很大的改善，周一主持人播报天天向上排行榜情况时，听到广播中传来一（1）班的名字，我们终于高喊出声：YE！劳动最光荣！