爱在行动

听着这一首《长大后我就成了你》，心情异常激动。十一年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十一年的辛勤耕耘，十一年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

细细回味，十一个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，从初中到小学，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。作为教师，我有责任和义务教学生知识，但更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐;当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出;当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励;当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。

　　清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、上课不专心，心理上有缺失的他们，常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：

    记得五年级上学期我们班转进来一位女学生，当时我只简单地询问该生的姓名，其他就与别的学生一视同仁，但过了几天，就有学生对我说，她用左手写字。又过了几天，她在班级里大声对其他同学说：“我才不参加你们的活动，我才不屑呢。” 她对这个班级、班级的同学充满了排斥，不愿意与别人交往。

 如何对这样的学生进行沟通呢？

    我是这样做的：与家长沟通了解情况：原来，她在三岁的时候从高处摔下来把右手摔坏了，导致了残疾，只好用左手写字。这也给她的心灵造成了一定的阴影，认为自己是个不健康的人，是个与别人不一样的人。在班级里老师对她也是特殊对待，班级的卫生不用她帮忙，班级里的活动不带她参加，把她的位子永远都放在垃圾堆的边上，班级的同学耻笑她，甚至吃饭的时候都不愿意与她同桌，老师对她也是不冷不热。这一切让小小的她变得孤僻、自卑。

我知道情况之后，在一个中午，我轻轻地拉起她的手，带她来到操场上，当时她很害怕和惊讶，我对她说：“你来到我们班我很高兴，你也许到了陌生的环境还不习惯，如果学习上和生活上有什么困难，可以来找我，也可以让同学帮忙。我们班的同学都是乐于帮助人的。”她怯怯的点了点头。

     在班队课上，我让全班同学谈谈如何帮助有困难的同学。同学们谈了自己的想法：热情地帮助她，和她做好朋友等等。然后我向同学们介绍了她小时候手受伤的事情，提出我们应该怎样帮助她，同学们用和善的语言鼓励着她，并制定了一套帮助她的方案，渐渐的，我发现，在同学们帮助下，她脸上有了笑容，上课也比以前认真了。在一次质量检测中，语文考了班级最高分，我在全班表扬了她，同学们送去了热烈的掌声，并获得了喜报,渐渐的她融入了班集体中。

在五年级的下班学期，我对该生进行了家访，来到小区门口，她和她的妈妈早早就到了，一见面，她的妈妈感激的对我说：“曹老师，非常感谢你，孩子到你们班半学期，孩子性格开朗了，愿意和同学玩了，学习成绩也进步了。而在一旁的她看着我直笑。来到她家，可以看出她们的精心准备。孩子的妈妈对我说：“她知道你要来，特地叫我准备水果，把家里打扫干净。”而此时的她拉着我的手，让我坐下。我看到了一个自信、大方的孩子。

是的，孩子们就是这么简单，老师一个慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中都会激起涟漪，和你更加亲近，此时此刻，让我我才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，

　　是呀!既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧!让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩!