事无巨细，成就学生的自信和能力

“十年树木，百年树人。”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念——“我要做一个有责任心的人”。对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。作为一名六年级的班主任，我觉得身上的单子尤其重要。自己的一个微笑，一句话语，都可能激起学生潜在的能量。

   第一次担任六年级的班主任，各方面都要努力学习，细心观察，用心思考，只有这样，才能更快地适应和融入到工作中。班主任工作很繁琐，很辛苦，但是我坚持做到将学生作为首位，关心他们的学习，了解他们的需求，密切联系家长，深入思考如何尽快改变班级现状，完善班级机制，取其所长，聚其能量，从而使班级步入正轨。

  在和同学们相处的过程中，我不慌不忙地细心观察，抓典型，树榜样，采用星级激励进步。半学期下来，班级工作开展起来驾轻就熟，顺理成章了。学生的行为规范和学习常规是小学生学习的关键，作为即将毕业的六年级学生来说更为重要。于是我就从这些方面着手，让学生以小组的形式担任起班级的管理工作。由组长进行好分工，每个执行者都是周班干，要关注班级的各项事务。而我就作为监督者，在试行初期对各组进行指导。对于学生表现出色的地方，我会抓住一切教育契机，表扬、鼓励学生，使其看到自己的长处。但是一旦学生有做得不好的地方，我也会为其分析当前的不足，为其计划可行性措施，以便朝预期的目标奋进。几周下来，卓有成效。早晨的卫生工作及时高效，课间打闹的现象几乎不见了，在老师不在教室的时候，同学们也能进行自主管理了。就是同学们的关系也变得更加融侨了；作业本干净、整洁，正确率高了；各任课老师也反映课堂纪律有所改善了；更可喜的是，班级学生的集体荣誉感强了，学生们开始树立自己在班级中的主人翁意识。

  班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

  心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

  班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。