低年级班干部培养之初谈

常州市新北区春江中心小学   倪元芬

作为一个班主任，我们都在班级建设中设立班级小岗位，培养班级小干部。但是，低年级孩子年龄小，管理能力相对来说不是很强，这就需要班主任讲究艺术，耐心指导、热心扶持，一点点想法，与大家一起分享。

1、耐心指导，传授方法。

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法。

第一次组织早读，第一次收作业本，第一次发作业本，第一次带领学生开展清洁扫除等。如第一次让倪某组织早读，我首先教她早上要比别的小朋友早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定倪某的组织能力，增强她工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。这样，她的早读组织越来越得心应手。

当然，低年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候，这时班主任千万不能对班干部大加批评，一定要及时耐心地给予指导。如值日班长负责安排课前吟诵古诗的小朋友，刚开始时他有时忘了安排，有时安排重复了，有时安排的同学又很散乱。于是我把他叫到面前，一是提醒他要记住每天早一点安排第二天的古诗吟诵人员，二是教他怎样有序地安排。并且我坚持每天问一句：周某，明天的古诗吟诵安排了吗？渐渐地，时间长了，不用我提醒，他也能把这项工作做得井井有条。比如，每个学习大组都有做作业动作迟缓的学生，也不可避免做作业偷懒的学生，每次收作业，如果组长没能将学生的作业本齐，将会给老师带来很多额外的工作量。于是，我教组长们每次把自己的作业完成后，就检查、督促本组同学认真完成各自的作业，特别注意提醒那些动作迟缓和作业偷懒的同学，并要求组长每次一定要把作业收齐离开交给老师后自己才能去玩或离开学校。这样，组长把收作业的工作做好了，老师在改本方面就轻松多了。而且，我定期召开班干部例会，总结大家的工作成绩，指出工作中的不足之处。鼓励这些小干部们把工作做得更好。

2、树立威信，放手工作。

班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。我首先教育学生尊重自己选出来的班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：“班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是我们班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评。此外，在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。

当然，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误，我总是先反思在班干部所开展的工作中，有没有处自己指导或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时，我尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

3、严格要求，一视同仁。

班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。我对我的班干部有严格的要求：要求班干部要有服务意识，不怕麻烦，不怕因工作而牺牲休息时间；要求班干部对同学要一视同仁，不能因好朋友而包庇同学的错误，也不能因自己不喜欢而为难同学；当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，我总是一视同仁，不包庇、不偏袒任何一方，让同学们都明白，每一个人都是平等的。然后，我又单独教育班干部不要翘尾巴，不能因自己当了班干部就在班里耀武扬威，欺负别的同学，一旦被我发现，严惩不怠。让班干部明白，自己和同学们是平等的。有这样一个例子：一次，我开完会回教室，刚走到门口，就听到教室里大吵大嚷，推门一看，原来几个班干部正围在苑某周围，七嘴八舌。一问才知道，他们嫌苑某上课乱串座位，一齐在批评他。我请大家安静后，问：“我们希望的自习课是什么样的？”大家一致说应该安静。我又接着引导说：“苑某没有遵守纪律，这么多的班干部来向他提意见，教室里安静了吗？”大家回答“没有！”有的说“更乱了！”我趁机引导大家讨论，怎样才能有效的制止同学的不守纪律行为，经过讨论后，孩子们开始认识到，对犯错误的同学大吵大叫是不正确的方法，刘某还向苑某道歉，苑某更觉得不好意思，也连忙承认了自己的错误。班会课上，主要内容大部分侧重了班务工作中的弊端，班干部工作的不足，批评与自我批评，从而养成了班级工作大家谈的良好习惯。班干部们也能虚心、正确地接受大家的批评，并积极改进自己的工作，这之中就已经酝酿着良好的班风了。

低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他需要耐心、细心、热心地指导和教育，让我们在培养低年级小干部上多花一些心吧，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们建好班集体带来意想不到的收获！