快乐课间两步走

                            ——“陶礼班”习惯养成之二

    很欣赏一句话“让每个孩子享受快乐的童年”，我觉得这与为学生奠基良好的学习和生活习惯一样，是小学教育的重要使命。那么，如何才能让孩子享受到童年的快乐呢？给他们时间玩耍，让他们最大限度得无忧无虑。

    但这并不意味着老师毫不约束地放任学生。事实上，孩子年龄尚幼，在玩耍的过程中，经常于无意间做出伤害他人或自己的危险举动：使劲地奔跑追逐，在高处跳跃，拿着绳子在空中挥舞甚至去勒别人的身体……这一切在我们看来心惊胆战的举动却是他们游戏的常态。因此，作为老师，我们势必要关注学生的课间活动。

    10月，我的班主任工作就从课间抓起。由于办公室离教室很近，只要一有空闲，下课时，我总会站在门口看看学生的课间活动。经过一段时间的观察，我发现，最近学生热衷于玩一种“吸血鬼抓人”的游戏，总喜欢疯狂得奔跑追逐，尽管在老师喝止后能够慢下脚步，但一转身又会跟脱了缰的野马似的飞奔起来。因为班级位置的特殊，教室门前就是学校正门，有好几匹野马跑着跑着，就奔到了校门口。危险就在身边，他们却浑然不觉。

    怎么办？即使有心，我也不可能全天候得紧随他们身后；即使苦口婆心，学生也不见得听得进去。我想，这个问题还是应该从根源上寻找解决之道。孩子们究竟为何热衷于这种奔跑追逐式的打闹？因为他们觉得快乐。那么有没有别的办法既可以让他们感到快乐，又避免危险的后果呢？答案显然是有的。

    疏不如导，第一步还是从游戏本身着手，我们可以提供给学生多样化的游戏方式，供他们选择。本月的大课间，我带着学生学会了两种新的团体游戏：蜈蚣赛跑和双龙夺珠。事实证明，孩子们很喜欢这样的游戏。课间，没有老师带领，他们也渐渐开始三五成群得去开展这些“新鲜”的游戏。当然也有喜欢独自游戏的“独行侠”，对这样的孩子，也有办法。我找到了班内比较有“影响力”的孩子王，手把手得教会他花样跳绳，猜拳跨步等游戏，然后悄悄地为他布置一个任务：教会班内的其他孩子。不过一周的时间，游戏就在许多孩子中间传了开来。有了这样新鲜的游戏，谁还会愿意做落伍者，继续玩那危险的“吸血鬼抓人”呢？

    当然，也有那么几个活跃分子，听不进老师的劝，喜欢“冒险”的，这时就得发挥同学监督的作用。本月，班内的“课间文明岗”总算发挥了作用。每天，都有一位小警察威风凛凛得站在教室外面值岗，遇到危险游戏的同学，便上前阻止。如果遇到个别“顽抗分子”，便报告老师，剥夺他课间游戏的权利。几次下来，“冒险家”们便知道了安全的重要性，再也不做小野马了。

    快乐与安全，两者都保障，这样的课间，既让孩子高兴，又让老师放心。这对于“陶礼班”的小朋友们来说又是一大收获吧！