由孩子扫地想到的

今年是我第一次当一年级的班主任，带着焦虑、困惑、烦躁的心情走马上任了。

一年级的孩子，刚进入校园都不会干值日。看到孩子们扫的地，东一笤帚西一笤帚，心想，这是扫得什么呀！我从孩子们手中拿过笤帚，就帮着孩子把教室的地面扫干净了。可有时候，自己也反思，学生干值日扫地，怎么自己成了主力？这样做对吗？

经过几周的观察我发现每次他们值日可能会出现以下的四种情况：

1、有的同学不参加值日工作，一放学就走，或是由家长代劳。

2、没有时间观念，边扫边玩，特别是男同学最喜欢拿着扫把玩，有时还拿着扫把打架。我们知道扫把是很脏的，玩扫把不但不卫生，还很容易造成人身伤害。

3、不知道怎样扫。大部分学生在家都没有扫过地，因此很多学生是连拿扫把都不会。他们扫地时也是东扫扫，西扫扫，有时同一个地方扫了几遍都扫不干净，扫完后扫把也不摆放好，桌椅没有排，最重要的是不知道该怎样排。

4、不会分工合作。有的地方就有几个人围在一起，有的地方却没有人扫，所以扫了很长时间都扫不干净。

由于以上的几种情况，所以开学以后的很长一段时间班里的值日工作让我非常头疼，因此我制定了以下的方案：

一、先教会他们怎样扫地

我想教会他们怎样扫地是当务之急，所以每组学生扫地前我都先扫一次给他们看，边扫边说要怎样扫才能扫得又快又干净。有的学生我还是手把手的教他们。有时播放相关的视频给他们看，并教育他们班里的值日工作人人有责。此外联系家长，争取他们的支持与帮助，让他们在家学扫地，多扫地。同时我还教育他们扫把是很脏的，玩扫把是很不卫生的，也很危险的。

二、扫地范围责任制                                 

我把全班学生分为四组，每组同学负责一周，每组学生又分为扫教室和扫包干区，教室和包干区各有一个负责人。教室是每人负责一组，包干区是每人指定一个范围。

三、把扫把贴上标签

刚开学时由于学生喜欢拿扫把玩耍，于是我把每天的值日生都按1、2、3……的顺序编号，然后把扫把也按1、2、3……的顺序贴上标签，1号学生就用1号扫把，其他学生也一样几号就用几号的扫把。这样谁弄坏就很容易调查了，因此学生玩的现象就渐渐少了。

四、负责人的职责

每周推选一个总负责人，总负责班里的卫生。每天放学后负责人就去提醒该组人员，这样就避免了有的学生忘记值日，如果发现有谁没有扫地就把名字写在黑板上，第二天就点名批评。在扫地过程中如有人玩耍就批评警告。每个同学扫完后就叫负责人检查，负责人说可以了才可以回家。

五、制定奖惩制度

为了调动学生的积极性，我鼓励那些值日做得好的学生，因此我在班级开设评比栏目，有个人评比，如评选“劳动小明星”，也有小组评比。有奖励他们就有动力，有惩罚他们就有约束力，自然他们就会越做越好。

实行以上方案以后，班里的值日工作日见好转：不扫地的同学少了，扫地的速度也快了，拿扫把打架的学生少了，破坏扫把的情况也少了，因此我也少费心了。

通过这件事，我想到了很多，孩子小，不会做事情，不要着急，一定要用发展的眼光看孩子。