用心架起心与心沟通的桥梁

转眼之间，栀子花又开了！又一个六月到来，我又送走了一届学生！回首过去，做班主任的酸甜苦辣涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也是甜蜜的回忆。对于毕业班的学生，我深深地感到想当好这个班主任太过不易，于是，我努力地接近他们，把自己融进孩子们的心中，用心架起心与心沟通的桥梁。现将一学期工作总结如下：

一、让班级墙报“说话”

班级墙报是学生展示自我的舞台，可以给学生的知、情、意、行等方面以很好的督促作用。于是，我开学初就在阵地建设时，让那个每一个孩子写下了自己这一学期的目标，张贴在后墙上，时时对照、督促，并不断改进。同时，我充分利用外墙三色带的布置、班级岗位心得的交流等阵地，让全班每一个孩子都有展示自己的平台，让每一个孩子都能享受到成功的喜悦。

二、晨会——一道可口的精神早餐

晨会课是我们与学生面对面、心对心交流的最佳时间。晨会课是每天的必修课，能够对学生进行循环往复、有层次的教育，滋养学生的心灵，促进良好班风的形成，成为一道可口的精神早餐。我从“勤”字入手，开展了“勤劳动”、“勤读书”、“勤学习”、“做勤人”的活动，从学生实际出发，长程规划晨会课活动，使学生在积极、互动、体验的旋律中养成良好习惯。

1、确定主题实际化

上好晨会课要有一个好抓手，要有新鲜活泼的内容。有一次出操回来，一张纸躺在地上，有人看也没有看，就走过去了；有人看了一眼，若无其事地走了过去；有人跳了过去。站在一旁的我，静静地看着这一幕。终于有人捡起了那把笤帚，是我们班一位默默无闻的女孩——赵小雨。晨会课开始了，我告诉学生：“刚才我们进行了一场考试，合格者只有一人。”学生莫名其妙，我举起来那张纸，在黑板上写下“扫一屋就是扫天下”， 让孩子有所思，有所感，有所悟。学生成长的过程就是不断犯错、认识、纠错的过程。

2、突出主题形成“梯度”

晨会课虽然时间短促，但需“大目标、小步子”，使每节课相互衔接，注重教育内容的相关性、连贯性、递进性，形成层次和梯度，产生连续性的教育效果。

二月开展“我有一双勤巧手”“不丢垃圾勤捡拾”，与植根银行结合，评选“勤劳卫士”，让学生养成勤劳动的意识，这个学期我班流动红旗获16次，位居全校第一；三月份每天安排两个学生谈勤学典故，结合播放国庆阅兵学生谈感受，让学生懂得人的才能不是天生的，靠坚持不懈的努力，靠勤奋换来的，从思想上鼓舞每一位学生“勤能补拙”，汇总了“勤学故事小报”。四月围绕“勤奋要讲究方法”，让班级中学习优秀的同学谈学习方法，优秀的家长谈教学方法，让每个学生体会到“好方法事半功倍”，制定合理的学习目标、学习计划，从行动中体验“书山有路勤为径”。晨会课可以为他们点亮一盏心灯，五月的主题有“我要成为怎样的我？”、“今天，我打算怎样努力？”“每天进步一点点”，学生在毕业考试中以积极乐观的心态体验“天道酬勤”的真正含义。一学期的晨会课遵循循序渐进的原则，让学生真正体验“做一个勤劳的有根中国人”，与学校办学理念有机结合，使每学期的晨会课，形成一条线，连成一片网，构成纵横交错、立体式的教育结构。

3、晨会形式多元化

我们班的包熙文、吕丹等同学课外知识丰富，有较强的语言表达能力。我支持他们主持晨会课。在展示他们才华的同时，对其余同学也是很大的促进，促使他们也去看书、去观察、去体验。这种用身边的人讲身边的事教育身边的人的方法起到了意想不到的效果。有时还可以让犯错误的和成绩差的学生做特别主持，分析自己犯错误的原因及危害。

晨会课上我经常坐在学生中间，听他们在学习中的困惑、喜悦，听他们在生活中的苦恼、快乐。我以我的生活、学习经历为他们引路，给他们建议。此时我们师生的心灵是相通的，亦师亦友。学生感到班主任可亲可敬，感到班级的凝聚力，感到生活在集体中的快乐。                       

作为班主任的我们与学生朝夕相处，学生的心灵就像一扇窗户，用老师的真诚打开这扇窗户，才能让所有的孩子在晨会的阳光下健康成长。

三、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生吕丹学习成绩多年来一直在班里名列前茅，而且管理班级也有一套，特别是能做到公私分明，在师生中威信很高。我对她非常信任她对班级工作非常负责，班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用，也因此，在本学期中，我们班级的流动红旗得了16次，位居全校第一。

四、抓好后进生的转化工作，让他们感受成功的喜悦。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。只有坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，每当看到学生找到了努力的方向，这是我最感到欣慰的时候了。

五、加强联系——让班主任工作事半功倍

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，利用校信通，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也深入学生家里，进行家访，与家长进行交流。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

回顾自己的工作，在和孩子交往的过程中的甜酸苦辣，喜怒哀乐，使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验,也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。