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大目标，小步子
——2010—2011学年第二学期个人工作总结
新北区春江中心小学 郭敏
转眼间，工作已经两年，比起第一年时的茫然无措，如今的自己似乎更添了几份理性，对于为人师的职责也有了更深的体会。我希望成为一个怎样的老师？我希望教出怎样的学生？我希望带出怎样的班级？在这么多的问号之下，我为自己定下了这样的目标：每天进步一点点。这短短的一句话，其实是个了不起的大目标。但回顾这一学期，我正是和学生一起，迈着小小的步子得争取点滴的进步。
一份学习的心态
走出了大学，步入了小学。从学生变成老师，学习的必要有增无减。在我看来，学习的途径是多样的，学习的平台也是多样的。从书本到网络，从拜师学艺到自我反思。
教育大家苏霍姆林斯基说过这样的话：读书，再读书，教师的教育素养就取决于此。本学期，我潜心阅读了两本好书：一为《小学语文课堂教学的成与败》，二是《班主任之友》。前者通过教学案例的对比研究，给了我直接的帮助：课堂应该如何组织；词语教学的方式如何选择；低年级教学如何做到实效与情趣并重；面对初次见面的学生怎样进行课前谈话……后者则集聚了班主任们的智慧与经验：队列是怎样“炼”成的；班级文化如何建设；班会课应该怎样开展；如何纂写教育叙事……有时，经验获得是如此简单，有了经验，成长也就随之而来。
资源不止于书。随着网络的发展，越来越多的学习平台为老师无偿得搭建。只要愿意，我们大可以在网络上尽情得获取学习资源。这个学期，我发现了一个网络学习的好平台：56名师教学课堂实录。从许嫣娜的《荷叶圆圆》到于永正的……借助于这个平台，我得以瞻仰名师的风采，也开始逐渐清晰得了解到一堂好课的标准，一位好的语文老师的素养。
学更多的是以致用。好书，好课，都是为了自身的专业发展，最终都要回到自己的课堂中来。本学期，我继续跟随师傅黄文娟老师的脚步前行在语文教学的道路上。很多时候，我都沉浸在那种师徒讨论的激烈氛围中。每每我们出去听到了精彩的课，回校后，总是迫不及待得与对方交流。于是，一个人的学习往往就会变成两个人的收获，而在交流的过程中，这种收获又会得到提升。而将这种收获投入到课堂中去，我在课上便有了更清晰的目标和方向。当然，作为一名刚刚入门的新教师，我的课堂还很不成熟。所以，每当我心存困惑或小有收获时，便会动笔将自己的思考变成文字：《木兰从军为什么》、《让快乐伴朗读一路同行》、《身未动，心已远》、《成长的拔河》、《举一反三，突破思维障碍》、《从“黄山门”看责任意识的培养》……著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，则可能成为名师”。愿以此话勉励自己，在教师这条路上走好走稳。
一份深刻的领悟
作为一名班主任，本学期我继续与小脚丫中队的孩子们前行在成长的道路上。在这个过程中，我对于班级文化中的“向上”二字，有了更深刻的理解。这份理解化为对这一个问题的解答。在人生的道路上，我们是应该追求胜利的结果，还是向上的姿态？
我认为是后者。于是在对待学困生时，我显得心平气和多了。就如同一句话所说，大自然造物自有规则，有能参天的大树，有亲吻泥土的小草。我们应该正确得看待每一个学生，如果他已经尽了自己最大的努力，却依然只能达到B，我们就没有必要逼迫着他非做到A不可。所以，在本学期，我领悟到了多元评价的优点：帮助每个学生树立最大的信心，达到自己的顶峰。每月一次学科之星的评选——保证课堂和作业的质量；小队之树的比拼——进一步强化小队意识，力争认真值日，为班争光；全班大比拼——结合植根银行，鼓励好人好事，营造良好的班级氛围。
除了班级评价制度，这个学期，我更清晰得认识到了班级文化的隐性力量。担任小脚丫中队的班主任老师已经两年，建班之初，班级口号可能更多得是为提出而提出。但如今，对班级文化我有了更深刻的认识。作为一名老师，我们在尊重学生个性的基础上，需要帮助他们培养怎样的品质？我认为是上进的态度和责任心。
前者令我想起校训“天天向上”，短短四个字，要做到却很难。行百里者半九十，有时，我们一味追求成功的结果，却忘记了我们真正应该追求的是人生向上的态度。因为，人生不可能充满成功，在遭遇失败时就要一蹶不振吗？当然不！不论结果如何，我们都应该尽自己的全力，不断得向上。胜利不是与他人比出来的，而是和自己比出来的。优秀者，与自己比，争取更大的进步；落后者，和自己比，不自卑，不惭愧。所以在临近期末考时，我为全班同学制定了一份成绩记录表，记下自己每次日常测验的分数，上书“加油，加油，再加油！”向上的精神有时就是拥有这样的魔法，孩子们的分数确实次次稳中有升，更是在期末考中发挥出了自己最大的水平。
男孩鹏每每在自己值日时，总是迟到，导致自己的值日工作总得有队友帮他完成。于是，我当着孩子的面，慎重得电话通知他的父母，以后在孩子值日时，请早些将他送到学校。家长在电话中显得有些不解，在他们看来，擦擦窗台，排排桌子，只不过是件微不足道的小事，这无关乎孩子的成长。但小事不成，何以成大事，认真负责得做好自己的事，这是做人的一种基本品质。经过几次沟通，男孩终于能够在值日时准时来到学校，仔细得拿着抹布认认真真得擦着窗台。在我看来，这是一个令人无比欣喜的良好开端，点点滴滴做好自己的小事，不麻烦他人，这不正是为人最基本也是最可贵的品质吗？
一份殷切的期待
一个人之所以不成事，就是因为不知道自己想干什么，经常既想干这个，也想干那个，做事常三分钟热度；一位家长之所以培养不出理想的孩子，都是因为赋予孩子太多的理想，既想让孩子学这个，也想让孩子学那个……而作为关注教育的教师，我看到无论是成名的学校还是成名的来世，都是简简单单、扎扎实实地做了一点教育的实事：杜郎口、洋思、翔宇、薛瑞萍、王嵩舟等等，莫不如此。
教育不是一蹴而就的，就如同罗马不是一日建成。这种熏陶、感染，没有足够的时间，没有沉厚的积淀，没有长久的坚持，就不会有质的飞跃。后阶段，我希望自己能够继续保持学习的心态，坚持教育的理念，和学生一起，奔着大目标，迈着小步子，踏实得前进。
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