春江中心小学   王小艳  2011.3

      这次家访，让孩子和家长都感受到教师对他们的牵挂和关心，而且还寄予非常高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。

      其中我家访了一个平时学习在班中属于中上等的孩子----李雪琴，她的父母平时都忙于工作，但对孩子的要求还是很高的，天天监督她的学习，孩子也非常的努力，总是做好了作业才可以玩。孩子自己也比较自觉。通过交流，家长也更了解了孩子好的方面和不足之处，大家共同商量了对孩子切实可行的计划，家长也十分感谢学校和老师有这样的安排。也访了一个平时学习在班中属于落后的孩子-----左丹丹，他的父母平时都忙于工作，很少教育孩子，也很少和孩子沟通。孩子由于成绩不好，也不太愿意和父母说起学校的事，所以两者的关系总是不和谐，家长也不知道孩子到底什么没做好，应怎么教育孩子使他做到更好。

      通过家访，老师和学生父母间诚恳的谈话，解决了一些家庭教育中存在的问题。有些家长把孩子管得太紧，孩子自由活动的时间很少。多数学生家长成天让孩子除了完成学校的作业外还另外买了练习卷做，孩子被压得死死的，没有了童年的快乐可言。有些家长忙生意，过问孩子的时间也较少。我也建议家长给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子比较溺爱，只要孩子开口没有不答应的。我建议家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。家长欣然接受了我的建议。

      通过家访，真想对有些家长说，为了生活而奔波劳累的同时千万不要放松对孩子的要求和监督。父母与老师的教育缺一不可，不能把一切教育责任都推给教师，为了孩子应该放弃一些生意，应该投入一些时间和精力，应该为孩子营造一个良好的生活学习环境。

      这次家访就像似一场及时雨，让家长与学校们充满了和谐融洽的芬芳。家访活动虽然结束了，但是我们与家长的沟通却好像刚刚开始，那种相互理解、相互信任的沟通与合作让我们意犹未尽，合作所带来的种种好处也渐渐在工作和孩子们身上体现出来。在今后的工作中我们教师将继续做好家庭与学校的沟通工作，让学校、教师、家庭共同的关爱形成合力，倾注给孩子们，让他们更加健康快乐地成长！总之经常这样，也很容易拉进教师与家长之间的距离，这种朋友式的关系为我们以后进行家校合作铺设一条温馨的情感小路。