聚焦管理创特色  提升质量增内涵

——春江中心小学2011—2012学年第二学期学校工作计划

一、指导思想

本学年是学校第一轮三年规划的收尾之年，更是快速优质发展的总结之年，也是后三年的开篇之年。本学年，学校工作仍以“享受如春教育，培育有根新人”这一办学理念为总领，将深入贯彻《教育规划纲要》精神，落实新北区社会事业局2012年教育工作精神，努力在实践中创新落实科学发展观的要求，强化师资队伍建设，规范教育教学管理，丰富学校办学内涵，创新教育发展思路，高质量完成学校的三年发展规范，进一步充分发挥教育的服务功能。

二、总体工作目标

一个“核心”：质量第一、育人第一

六大“重点”：

凝炼如春管理文化，丰富学校内涵建设；

提升课程实施品位，彰显课程建设特色；

抓细常规管理过程，巩固质量立校意识；

落实科研兴校举措，提炼如春课堂特质；

增强校本研修实效，促进教师专业发展；

创新后勤保障工作，努力打造服务品牌。

三、工作内容

（一）主动学习，深化变革，提升管理团队的学习力、领导力和研究力。

工作目标：提升管理团队学习力、领导力和研究力，培养一支管理艺术精、指导能力强、实践水平高的管理队伍，进一步合理配置并建设好管理梯队 。创建常州市绿色学校、依法治校示范单位、区管理规范先进学校、区综合督导获优秀级。

1、完善管理机制，确保三年目标全部达成。

各条线要积极主动高效实施本条线规划，强化统筹安排，强化目标引领，把规划内化为学校全体人员的自觉行动，落实部门责任制，努力提高实施水平。强化五种意识——主动学习意识、主动反思意识、主动指导意识、主动评估意识、主动完善意识，从而创造性、高质量地完成学校三年发展规划。

2、打造优质团队，实现学校管理高效运行。

进一步强化行政学习，巩固学习模式：推荐学习内容→集中交流学习心得和行为落实的举措或方略→集中反思行为落实的得失与改进的设想。牢固树立“以学习为手段，以工作改进为目的”的思维，并以此为切点，真正从理论和实践两方面提高行政人员的领导力。进一步完善行政的绩效考核。继续推行“行政竞聘上岗、值周校长、岗位体验、”管理机制。全体行政人员深入学习新北区对全体校级领导的考核指标，学校将依据以人为本、分级落实的原则，采用类似的考核量表对全体行政进行绩效考核。做好六个“一”：做一次学科教研或课题研究的专题讲座；整理一本优秀教案；上一节优质课；策划组织实施一次有影响力的岗位活动；参与一个校级以上的课题研究，写一篇质量较高的论文；每周听一节课。以个人绩效的提高，来提高管理中的整体绩效。

3、创建勤廉双优，有效提升教育服务功能。 

中层以上干部坚持做到“五好”：带好一个年级组，管好一个教研组，教好一门课，做好一个班参谋，培养好一个青年教师。学校领导把抓好教学工作放在首要位置，领导深入教学一线，深入班级一线，一位行政一学期交叉蹲点一个班级，参加班级的所有活动，指导班级生活。每周找一位教师进行随机座谈，汲取教师对学校发展中的智慧，了解教师的要求和需要。深入课堂一线，每位行政人员每周至少听课1节，了解教学现状，努力解决教学困惑，在每月末的教师例会上进行剖析，且按周检查、登记、评等。

4、深化特色建设，充分营造彰显如春教育氛围。

以省级课题《享受教育理念下的学校管理改革研究》为抓手，以课程实施为载体，继续深化学校文化建设，着力建设如春的学校管理文化，进一步完善学校环境文化建设。同时，大力培育植根特色，在前两年试行的基础上修订完善《植根教育》校本课程教材，创新植根德育特色实施，努力打造植根特色品牌。通过一系列的举措，为全体师生营造浓郁的如春文化环境，同时汇编《如春教育手册》，为教师提供更加优质规范的教育服务。

（二）提升课程实施品位，深入建设如春课堂，全面提高教学质量。

工作目标：进一步完善学校活动课程、校本课程、学科课程体系，积极开发学科拓展性校本课程，持之以恒开发校本课程，逐步形成校本课程特色；理清学科研究的思路，开展有序研究，及时总结研究成果，并在学科组中进行推广；教学常规管理实现规范化、精致化。毕业班质量力争在区评估中进入优秀行列。

具体工作措施

1、深化教学研究，打造如春课堂。

紧抓新北区教学组织形式改革试点这一契机，进行课堂教学方式改革，深入探索小组合作学习方式（同伴互助学习方式），开学前各班合理设置若干学习小组，并重新调整座位布局。坚持“生本”理念，延续研究主题，保证研究持续性，打造如春课堂。教研组长进一步提升自身的组织和管理水平，教研活动前细化每次研讨的目标；组织过程中做好穿插、衔接工作，能主动提出有质量的研讨话题和观点；活动后有总结提炼。每次研究活动由青年教师自主发言，骨干作总结点评，教研组切实做好每位参与次数和研讨过程的考核，确保人人能参与，个个有收获。综合类学科要基于学科特点，实现学科特有的育人价值——课要上出学科特征，要让孩子感受到如春的学科美。同时继续抓好教师如春的课堂形象——落实“微笑行动”，各学科组要有如春课堂建设侧重点：安全温馨的课堂、欢欣愉悦的课堂（把微笑带进课堂、要把游戏谜语带进课堂、要把幽默带进课堂、要把童心带进课堂）发展为本的课堂、规范有序的课堂。各教研组抓实日常教学研究，每月底及时梳理总结研究成果，每个学科组都要对本学科如春课堂做一个诗意的解读，学期末科学提炼如春课堂核心特质。

2、推进课程实施，彰显校本特色。

确保国家课程高效化实施，各学科组梳理好实施重点，并在教研组计划中明确具体的校本化实施途径及评价方式。各学科从横向和纵向两个维度对所有教材进行系统梳理，同时语文学科的“经典阅读、习作”，数学学科的“你知道吗？综合实践活动”，英语学科的“中西方文化渗透、音标教学”，音乐学科的“葫芦丝”，体育学科的“篮球”等要具体明确各年段的课程内容及目标要求，关注过程实施和考核。校本课程继续深化特色实施，校本和综合两门课程在教学内容和组织形式上有机整合，教学研究计划与语文组计划进行融合。校本课程开展修订工作，组织形式上仍然采用固定和走读相结合的方式，尤其是综合学科，各年级围绕两个的主题系列开展，分别是植根特色系列和学生成长系列。体育学科大力开发校本化大课间活动，人人掌握一项传统非遗游戏，加强本校的集体竞赛项目设计研究。本学期，二年级开设英语口语课，充分激发学习兴趣，实现有效衔接。

明确各教研组建设目标，从教研组文化、特色项目、特色活动、特色教学、特色实施等角度着手梳理教研组特色，期初将本学科课程校本化实施和评价意见纳入教研组计划，整体策划。落实课程建设第一责任人的培训，每月教研组长、备课组长例会围绕课程建设和课堂效率展开交流，不断提升教师的课程实施能力。

3、优化教学常规，提高学科质量。

加强并细化教学六认真工作的过程管理和考核。集体备课实行备课组长负责制，备课安排先行，备课做到定时、定点、定内容。教导处对每位教师某一课时的课标分解和教学设计进行定期考核，根据考核等级进行相应加分，优秀级推荐学习。上课环节继续抓倾听与表达，教科室教导处完善课堂观察量表，听课教师带表听课，杜绝听课的随意性。

狠抓过程性质量监控，尤其是毕业班，新授和复习两手同时抓，迎接区毕业班质量调研。加强试题研究和调研后现场分析，切实推进分层作业设计，实行班级作业每日登记制，将命题、练习设计与教师大练兵工作整合，每月第四周根据教学进度自主命题。在继续实行原教学常规工作细则的基础上，仔细研究市、区调研卷，有针对性地设计有效练习。教学资源库的建设应及时，各处、室、组要及时更新教学资源，定期进行教学资源的梳理。把校园网资料上传与阅读作为考核内容。

4、完善学科活动，提升学科素养。

以提升学生学科素养为出发点开展各类学科活动，在活动内容上要做到三结合：和提高教师的专业素养相结合，和提高学生的学科素养（月单项过关——语文：整班写字、朗读、阅读理解。数学：口算能力过关、解决实际问题。英语：整班英语朗读、英语书写‘与单词默写结合’、阅读理解）相结合，和国家课程校本化实施的要求相结合。在组织形式上做到两结合：周期活动（如上）和定期活动（拼音过关、查字典、作文团体赛、古诗积累等）相结合，学科主题节和校园吉尼斯相结合。

（三）立足成长需求 ，积极搭建平台，促进教师多元主动发展。

工作目标：为不同层面的教师提供多元发展服务平台，促进教师多元主动发展。通过系统的有计划的符合教师内需的各种形式的校本培训，提高教师职业道德素养、理论素养及专业技能，争取在区骏马杯教师基本功竞赛中获得好成绩。规范课题研究，积极筹备省级课题结题工作和区级课题中期评估工作。加快青年教师成长团建设步伐，对教师发展评估实施目标管理、绩效管理，激励教师主动发展。

具体工作措施：

1、提供日常学习套餐，打造学习型教师。

为教师量身定制“文化学习套餐”、“理论学习套餐”、“主题沙龙套餐”、“异域活动套餐”四大系列的学习套餐，期初由教科室出台每种套餐的具体实施方案，通过重心下移，由各责任人具体策划组织，全体教师共同参与。此外，学校将重点打造“走进名师”活动、“10分钟情境答辩”活动。教师将自主学习教育教学理论专著，通过“如春讲坛”与大家交流分享。每次校本培训前10分钟开展“10分钟情境答辩”活动，提高教师的应变能力、增强教师的学习内驱力。每位教师必须坚持进行日常化反思，每月撰写一篇随笔、案例或反思。

2、开展基本功大练兵，打造业务型教师。

对青年教师进行针对性较强的基本功训练并进行全方位考核,双周进行基本功训练。每天进行粉笔字练习，每周进行钢笔字练习（1张），由师生代表组成的考核组进行检查；语文老师每周背诵三首古诗，其余老师每周背诵一首古诗或讲述两个学科类小故事；学科专项能力比赛以教研组为单位分阶段开展；教科室将定期组织青年教师进行说课、评课、上课比赛以及试题命制、解题能力比赛。以训练→考评→激励为青年教师基本功训练的主线，以赛促学，共同提高。

3、推进各项课题研究，打造科研型教师。

教师个人开展问题反思式研究，课题组完善科研日常化管理。制定科研日（每月第三周周五），进行集中研究；将理论学习与教师沙龙整合，在教师自主学习的基础上进行研讨交流，要求每个课题组每月至少有一篇网上推荐阅读；所有研究材料均及时上网，每月最后一周学校将对各组的课题研究进展情况进行督查；每月编印“如春集”；定期聘请专家对课题进行过程中指导。

4、推行“三大工程”，让每个教师享受成长。

继续推行三项工程，对未入门的新教师进行普及培养——实施“青蓝”工程，对校级骨干教师进行专业培养——实施“三三”工程，对骨干教师的后续培养——实施“六子”工程。本学期将加强骨干教师培养力度，创设更多机会，打造有影响力的教师。学期末将对“优秀工作法”进行命名。

5、建设特色团队，让每个团队得到发展。

坚持科学发展观，以教师个体的专业成长为价值取向，以教师的合作精神为核心，努力构建教师学习共同体。开展丰富多彩的活动，建立一套促进教师成长的基础管理平台和运行机制，为教师的专业发展提供学习的平台和机会。鼓励教师自主申报，自由组合，围绕共同愿景努力实践，构建并形成团队文化，加快建设青年教师成长团建设。

6、完善考评制度，让每项工作有效落实。

进一步建立并完善教师队伍建设的长效机制，实施目标管理，激励教师专业发展。完善《春小教师梯级成长方案》、《春小骨干教师评选管理办法》、《春小教师业务考核方案》、评优评先等制度，鼓励青年教师用好《教师成长记录册》。以激励为主题，将先进个人和先进团队的评选相结合，将个性评价与单项评价、全面评价相结合，创新评价标准和方法。继续进行“十佳阳光教师”、“书香教师”以及各类条线先进的评选，尝试以“××工作法”命名优秀教师教育教学经验成果，提高大家的创先争优意识。定期梳理教师成果，汇编《如春集》。

（四）践行“如春”理念，开展“植根”教育，促进学生主动健康成长。

工作目标：以“班主任俱乐部”的组织和建设为平台，抓育人队伍建设力争有1—2名教师被评为区、市级优秀班主任。推进特色中队建设和校园归零行动，争创市级生命教育周活动示范奖。进一步完善评价机制，大力推进春小学生“文明素养工程”，落实春小学生“五好”常规的养成教育。打亮学校德育特色品牌，培育有根新人。

具体措工作施

1、立足队伍建设，夯实特色根基

坚持每周二中午的“班主任俱乐部”活动，每月形成常规，其中年级组长负责三次，德育处集中组织活动一次。本学期将强化年级组长的年级管理领导力，进一步深入拓宽年级组长的职责，提高年级组长的责任意识与自主策划、落实本年级队员工作的能力，发挥每一位年级组长的主观能动性，参加每周一的行政例会，主持每周二中午的年级组会议，具体落实并部署本周的相关工作。要求年级组长带领本年级辅导员围绕“植根特色”，开发系列教育活动；在实践中逐步明确队员发展目标，初步形成我校“队员成长系列要求”。同时，成立校长督导团，随时对每个年级组的工作进行督察、考核，对优秀的年级组及时进行表扬，并提高评优评先的优先率与百分比。

加强“校长小助理”（值周校长、红领巾值岗人员、大队委、学校文化解说员）培养力度，成立升旗仪式主持团、国歌领唱团，为学生提供更为广阔的舞台，也为学校管理打造一支优秀的学生管理员队伍。

2、活化环境资源，提升文化品位。

我校“植根”环境文化建设已经初具特色，新学期我们要立足让校园文化“活”起来，让墙壁和每一个学生说话，不断开展丰富的活动，真正提升学校的文化品位。

第一、“非遗资源”的利用。利用综合、校本课程的实施，围绕非遗项目展开了一系列的活动，通过打莲响项目的学习，传统节日的研究，以及唱春、常州方言等校本课程的学习，使每一个学生对非遗文化都有一定的感知与了解。第二、楼梯文化的深入。秉承“植一棵树，成一片林”的理念，将我校“植根银行”中的“五星级银行家”获得者进行公示，让每一个孩子享受成功的喜悦。第三、长廊文化的深入研究，定好时间、主题，与吉尼斯项目整合。第四、“春小吉尼斯”文化进一步推进，与各文化节的竞赛类活动整合。充分利用星光灿烂墙，让墙壁上的内容能真正深入每个孩子的心灵深处

3、开展多彩活动，彰显植根特色。

我们将从节日活动、德育活动、仪式活动、植根文化节和班队活动五大方面开展丰富多彩的活动，建设更具特色的活动课程。长线规划节日活动，开展好常规活动和特色活动。常规活动即“上好一节班队课、出好一张手抄报”，特色活动则长线规划，每年一个主题。继续开展“生命教育周”活动，力争继续参加常州市的展评活动并获奖。创新开展每周升旗仪式，给每一个孩子成长的舞台，由各班级承担并策划。同时有效组织本学期中的毕业班学生动员大会、毕业典礼等。艺术节要立足三年发展规划的汇报，与“非遗”项目整合，与经典阅读整合，开展有重点的艺术活动。另外，我们还将大力配合教育服务年积极开展“阳光驿站”活动，服务学生，奉献社会。

    4、推行校园“归零”，培养学生常规。

本学期德育处、少先队将深入做好队员养成教育——“校园归零”行动，来进一步彰显我们春小队员的特质。本学期在去年的基础上进入第三阶段：校园环境“归零”行动。形成“校园归零”的目标要求，具体指导每位学生的常规养成。

5、创新“家长学校”活动，延伸育人空间。

继续创新“家长学校”的活动形式，定期开展校长培训、家长圆桌会议、沙龙等家长培训活动，更新家教理念，提高家长的育人水平。邀请家长义工协助我们的活动，真正发挥家长的主观能动性，促进家长与孩子、家长与教师之间的情感交流。通过校讯通、《春之声》报等途径及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。通过多种渠道，与家长沟通，协同教育，共同促进。

6、实施多元评价，张扬队员个性

进一步完善队员多元化的评价机制，充分挖掘“植根”银行的评价功能，实施“十、百、千”工程，即每周发放“喜报”，每月进行“植根银行”的评选，推荐“班级五星级银行家”，每学期评选“五好队员”、“新三好队员”和“百花奖”。每学年评选“感动春小十佳阳光队员之星”、“形象大使”和“五星中队”、“特色中队”。继续创新“春小吉尼斯”评选活动，体现个性化评价。本学期将全面修订《学生成长册》，更加科学完整地记录学生的成长历程。

（五）创新后勤管理，提升服务品位，创建和谐的如春校园。

总体目标：规范后勤管理，高效整合利用学校资源，创建节约型、高效型后勤；确立后勤服务新目标，创新后勤管理模式，确保学校财产、财务管理精细，维修保养及时到位，食堂用餐安全卫生，师生及家长满意度高，全心全意为教育教学服务。积极创建常州市节水工作先进学校。

具体工作举措：

1、优化教学资源，提高使用效率。

本学期后勤部门将对加强硬件、软件优化，同时利用学校图书馆的电子图书、教学软件等资料广泛运用于教学中。为了有效使用软件库资源，我校将安排专人负责，实行软件资源的统一调配、统一管理、统一存放，同时学校将组织专人对教室的多媒体进行跟踪检查，及时高效率地对电教媒体硬件维护。

2、强化队伍建设，培养人员素质。

组织后勤人员认真学习上级有关精神和文件，统一思想，强化职业道德教育，增强本职工作的使命感，真正以主人翁的姿态投入到自己的日常工作中去，齐心协力、爱岗敬业、乐于奉献、踏实工作，努力创造更多的业绩。

3、细抓常规工作，提升服务质量。

严格执行购物、保管、使用等财产管理制度，确保校园的净化、绿化、美化、书香化，利用多种形式进行宣传安全防范知识，实行责任人制，及时汇报或处理教室中出现的安全隐患。本学期我校将根据上级部门的精神至少开展一次预防安全事故发生的演练。食堂工作人员持证上岗，严把食品质量关和食堂卫生关。

4、规范财务管理，创建新型后勤。

抓好学校节电、节水、节纸管理。尤其是利用节水型学校创建的契机，真正提升师生的节水意识和规范节水行为。继续加强每月五星章办公室的测评，后勤部门与教学部门合作严控纸张的使用，与学生处配合严控水电的使用。严格执行上级经费政策，代办费实行多退少补，坚持财务收支公开。

5、加强宣传报道，塑造良好形象。

通过宣传让社会、家长、学生支持教育、关心教育、理解教育。切实做到领导重视，组织健全，队伍加强，激励有效，计划明确，策划精心，沟通及时，保障到位，督促适时。充分利用各级网络、报刊、小记者、《春之声》校报、校讯通等，宣传教育教学改革的新做法，多宣传创新管理的新举措，多宣传学校特色打造、文化建设的新经验，展现春小发展道路上的累累硕果和师生的亮丽风采。

卯去辰来腾锦绣，兔归龙到竞辉煌。春小在短短的两年多时间里走过了一段极不平凡的奋进之路，2012是我校首轮三年规划的收官之年，不待扬鞭自奋蹄，灿烂的未来需要全体春小人的不懈努力。老师们，让我们为办好让人民满意的教育而奋力前行。