做幸福而快乐的教师（杨玲特级教师）

                                                   ---浅谈我的成长之路

     今天我从另一个角度和大家进行一个分享。大部分青年教师，专业成长还有很多路要走。首先我做一个自我介绍，90年从晓庄毕业，回到母校，工作已经20个年头，一直工作在第一线，今年带着毕业班，因为我觉得虽然工作繁忙，但离开英语教学工作岗位就会很脱节，我坚守岗位更有发言权和大家分享这些教学心得。现在在教师发展中心，区中心组成员等，虽然很累，但很享受和孩子在一起的感觉。很多次离开学校，上级让我当教研员，但我舍不得和孩子在一起的感觉，舍不得朝夕相处的同事，正是因为有了这样的经历，取得了一些光环，但这些光环更带给我一些责任。

    最初选择教师这个职位，我只想做一位优秀的教师，对我来说，学生喜欢我，社会认可我，这样的好老师是我的目标。做一个孩子走得近的老师，是一种大爱，在情感上关爱孩子放在第一位，教师的职责除了培养一个有用的人，要为终身发展打下基础。也许，对于青年教师来说遥不可及，但你们有许多机会。希望通过我的教学之路和大家产生一些共鸣。

大多数人把名师的成长史作为励志，艰辛的代名词，除了智商较高，情商较低。而我却不是，我一直享受着家庭和学校带给我的快乐，而且我是麦霸，周末我会和三五好友小聚，而且我会和朋友打乒乓，我也和闺蜜追逐时尚。但是我有任务，我会沉下心来出色地完成工作。正是因为有了这些活动，让我有声有色地工作，有情有义地交往，有滋有味地生活。成为一名名师并不遥远，在平凡的事情上演绎着不平凡。

   智慧地做事情很重要。有追求是实现梦想的前提，对于教师和学生一样有最近发展区。刚工作时，我制定了三十岁前当上区级骨干教师的目标，一步步向着目标前行。25岁那年我参加了区赛课活动，不巧我怀孕了，但我没有放弃，没有退出。我选择参加，那时候教具要手工做，独立备课，我思想压力很大，反应也很重。虽然24小时工作强度，但我还是挺了过来。后来获得南京市塞课一等奖，幸运眷顾了我。29岁那年我被评为南京市优秀青年教师，之后我又给自己制定了中期规划，按照我预定的目标，40岁被评为江苏省特级教师。下面有一句话和大家分享：别人不明白你明白了，别人明白，你行动了。

第二点，学习是夯实成长的基础。一名教师的成长和学习密不可分。我们要不断提高理论和专业素养，要常思考。关于学习状态，我认为第一，要积极参加各种培训，听评课。要熟知教材，每个老师身上都有学习的地方，也有反思的地方。第二，执教观摩课等。每次打开听课本，密密麻麻，我会及时记下商榷和好的地方。每一次执教观摩课，我都会从教学上找到问题所在。第二点，多看教学杂志，培养科研能力。每一次阅读都要让自己有所得。有人说：把书读旧，把人读新，把书读薄，把人读厚。好记性不如烂笔头，所以我床头有一本笔记本，包里带小本子，我会把重要的积累下来，善于运用到教学中。第三，撰写教科研论文，及时将好的方法和灵感记录下来。刚工作，我没有经验，文章浮于表面，后来我不断地写，要求自己每年写一篇文章，这时候我比较注重质，每次看到成果，很欣慰。这里是我的一本专著，被教育部列为推荐书目。

   第三，思考加快成长的步伐。在反思中探索教育规律，在反思中提高教学效率，在反思中完善自我，培养教育科研能力。叶澜教授说：写十年教案不会成为名师，写三年反思也许会成为一名名师。对于教案，不要在课堂上按部就班，要注重生成，每次下课我会将我的得失记录下来。在公开课我也会加深我反思的力度，每次成形的教案，都会出现很多版本，在定稿前，我会思考变化在哪里，这对于论文写作也有很大帮助。我通过不断磨课使课日趋完美。

   第四，机遇是开启成功的钥匙。机会和挑战并存，在成长道路上，机遇可能是一个伯乐，也可能是事，这个事是能够展现能力的事情。作为小学教师，我有点忐忑，专业上的知识丢了很多，但每次有考试，我一定会参加。

   第五，特色是个人魅力的标签。海明威说，教师要找到自己的属性就要找到自己的个性，找到自己的教学个性，形成自己的教育教学特色，形成自己的教学风格。风格也是一个成功的标志，也是你成功的一个密码。首先，教师要具有独特性。这就是说从实际出发，形成人无我有，人有我精。其次教师要具有先进性，我们的教育效果要优于其他教师。再次，教师具有科学性，形成系统的教育经验。最后，教师具有持久性，能经得起考验。我不喜欢生搬硬套，我会基于学情。快乐英语是我的教学特色，我的课堂具有儿童性。在初学英语阶段，我用卡片教学法。高年段，模仿PK赛，钢琴教学法。教学特色的形成是一个漫长的理论实践的过程，所以我们要在教学中日渐形成教学风格。

  第六，坚守是激发成长的动力。与众不同的东西需要耐心和重复。我每天睡觉时间在12点以后，虽然很羡慕同事们有时间放松，但我坚守我的职业，使我充满对教学的激情。

在我接触的青年教师中，有这样几类教师，第一，自身素质很好但只为了职称评定，评到后放松目标。第二，自身努力，有规划，但长时间看不到成绩，对自己目标产生质疑。第三，通过自己努力取得一点成绩，但为难。第四，程序化工作教师。第五，坚定执着，坚守在自己教学岗位上。面对五种类型，我无法评判。

但作为青年教师，要对自己的事业有敬畏之心。下面分享一个故事：一个宗教改革家遇到三个人。第一个人是悲观主义者说再干苦役。第二个人职业主义者说再砌墙。第三种理想主义者说再盖一座教堂。显而易见，第三种人是最能实现自己的梦想的。

图片展示1 鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命。人亦是如此，让别人从外打破，你成为别人的食物，自己打破，内驱力会让你成功。

图片展示2 农民精心照顾毛竹，四年只长三厘米，旁人无法理解但是五年后竹子以每天30厘米速度生长，6周长到15米。有些人看上去没什么成长，但不要害怕，你并不是没有进步，而是在扎根。做好充分的准备。

   第三点，拥有吃苦的品质。每个人都背负着沉重的十字架，在缓慢艰难地前行，有人停了下来砍掉一块十字架，走起来加快了，所以向上帝祈求能否再砍一块。他跑到最前面，碰见一个沟壑，他无所适从，而后面的人用十字架架起来渡过。因此要有长远的目光。

第四点，怀揣进取的信念。1的365次方等于1,1.01的365次方等于37.8.0.99的365次方等于0.03.每天多做一点点，就有进步。相反每天退步一点点，就会被人抛在后面。时间能证明一切。进步一点点是退步一点点的1260倍。每天让自己进步一点点，成果让你欣慰。

最后送大家三句话：择高处立，处平地坐，向宽处走。