开发的课程名称

科技创新制作

教师姓名

顾强

实施对象

五年级

班级规模

10人

开

发

背

景

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程、和学校课程。”这一政策的出台，使得学校层面的课程开发成为学校实施素质教育的新热点。校本课程的开发和实施有利于学校办出特色。我校的办学宗旨是“做一个有根的中国人”，本课程的开发将中华民族优秀的发明创造能力体现了出来。同时，校本课程的开发还有利于学校的自我评价和教师的在职教育。校本课程与德育目标的融合，更有利于学生价值判断能力的提高和情感机理的改善，有利于学生基本品质的日臻完善。

课

程

目

标

1．了解世界和我国在科技领域的发展历史以及现代社会的科技水平

2．了解一些对科技作出巨大贡献的科学家的故事

3．掌握模型制作中的工具的使用技能和方法

4．培养学生善于观察，勤于动手的习惯。开拓进取，不断创新的优良品质。坚忍不拔，5．愈挫愈勇的顽强意志。

6．培养学生破除迷信，崇尚科学的理性精神。好学善问，主动寻求合作的实干精神。致意于做人，反功利主义的人文精神。

7．带领学生体验科技，感受模型活动的魅力

课

程

内

容

及

实

施

1．科技制作课程主要内容：为解决生活、学习上的一些小困难、小麻烦而进行的小发明或改进。

2．每个制作内容和主题活动相对独立，但由整体小组成员互帮互助、协力合作完成。

3．每周四下午一节科技制作课，每学期约18—20节课（小爱迪生工作室）。

4．以交流讨论，试行计划，动手试验为主要方式，附带专业知识的穿插。

5．教学上还应注意以下原则：

1）自主性原则。课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多做，给学生尽可能多的时间去操作和想象，给学生更充分的创造空间。

2）愉悦性原则。课程内容选择学生乐于接受的模型活动，丰富多样的模型制作活动，解决了学生自制模型中的困扰，让学生更加广泛的接触多样模型，让学生在制作活动中有乐、有得、有趣，而无负担压力感。

3）实践性原则。课程重在实践，注重学生亲历、亲为，从资料的查找，模型的设计到最终模型的制作与调试，让学生在大量的操作活动中掌握模型知识，学会莫性技巧，在实践中丰富体验，增长才干，提高技能。

4）灵活性原则。课程的教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的对课程的内容形式进行调整，使全体学生都得到有序发展。

5）创造性原则。课程中有很多设计因素的存在，只有充分加入学生都想象与创造进行设计，充分展开想象的空间进行材料的选择和运用，才能使得模型成品不拘一格，各具特色，从而发展学生的创新精神。

6）环保性原则。课程中大量的教学内容选择的材料是废旧物品，学生通过对废旧物品的再利用，提升它们的使用价值，从而提高学生的环保意识，具有创造美的能力。

7）异步性原则。课程面向全体学生的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。承认学生在发展基础、程度和兴趣、需要上的差异，不强求发展进程和水平上的一律。