提升质量，成事成人

  新北区春江中心小学2017——2018学年第一学期学校工作计划

一、指导思想：

    2017—2018学年是学校第三轮三年主动发展规划实施的把关之年，也是市新优质学校、省绿色学校、市课程基地展示的创建之年，学校以市、区教育工作意见为指导，以学校课程实施品质提升为目标，从学校管理、课程创生、学生成长、教师发展、服务保障等几大方面制订计划开展工作，并以新优质学校各项创建指标为工作目标，在成事中成人，让如春学生特质更彰显、让如春教师个性更张扬，努力保持学校教育教学质量有新的进步。

二、核心目标：

  提升质量，成事成人。

三、分目标：

（一）课程建设——国家课程校本化实施有新突破，包括课程领域内学科间的整合要有新尝试，各科课程纲要的完善要有新提升等；校本课程特色化实施有新成果，新增二门以上精品校本课程并能在各级评比中获一二等奖；高品质开展市课程基地展示活动；如春课程体系日趋完善，国际理解教育课程、心理健康课程要规范实施，梦想课程进一步校本化实施，游泳课程形成成熟实施机制。

（二）课堂教学——努力建构有速度、有深度、有温度的课堂；完善如春课堂教学范式；争取低年段双科优秀率75%、及格率9８%，中年段三科优秀率65%、及格率98%，高年级三科优秀率50%、及格率98%，各学科班差控制在3分以内；各科在区毕业班质量调研中获前三分之一的排名，保证学校继续获教学质量综合评估优秀奖。

（三）学生成长——基于班级文化建设培养学生的良好行为习惯和个人综合素养；不断完善如春德育课程体系；打造“非遗”特色学生活动精品课程；创新植根银行评价实施，彰显如春学生特质；进一步提升家长学校的内涵和影响力，形成教育合力；争取在各级各类学生竞赛活动中获奖的人次与档次均比上学年有提高。

（四）教师发展——进一步优化校本培训方式，以建构整合式的课题研究体系、分层打造教师团队、完善教师发展评价、借助联合办学平台为主要抓手，努力形成以研究促发展、以发展促研究的良好循环，在省、市、区各级比赛中均有教师获一二等奖。

（五）服务保障——继续坚持后勤服务于教育教学、服务于师生发展的理念，通过后勤管理制度化、日常运行效率化、服务细节精致化、安全管理日常化，打造品牌后勤服务，进一步放大后勤服务在整个“如春教育”体系中的影响力和支撑力。

四、具体措施：

（一）课程建设

1.国家课程校本化实施。

（1）对已有的语、数、英、音、体、美、科学这七门国家课程校本化实施纲要初稿由各学科主任负责编印发放到每一位教师，期初组织进行解读、讨论、完善，形成清晰的校本化实施国家课程的路径。

（2）以“秋天的旋律”为元素，以主题学习课程的形式推动课程的融合性实施，开学第三周之前各年级要形成实施纲要，集中利用一周时间进行课程实施，课程教学中心根据实施纲要、教学活动设计、学生参与及作品质量、课程实施汇报效果这四个方面进行评价，评选出一二等奖进行表彰奖励。

（3）尝试课程领域内学科间的整合。本学期拟开展科学与数学的整合实施研究，在一年级选取一个班级进行尝试性探索。期初成立项目组，确定好试点教师与班级，制订学期工作计划，课程教学中心在期中和期末二次进行阶段性研讨和评估，争取形成若干精品教学设计或案例。

（4）体育与健康课程的创生性实施。基于《学生体质健康标准》的过关考核，对每天的大课间活动和雨天室内体育课进行统一的规划与设计。组织骨干教师对健康教育课程进行整体规划与设计，明确各年级一学期的课时数和教学内容，组织骨干教师编写好教学活动设计方案，学期初组织所有任课教师进行统一培训。增设专职卫生教师和心理咨询教师，并建设好单独的卫生保健室和心理咨询室，定期向学生开放。尝试在班队课、品德课渗透健康教育内容，每月至少形成一个典型的教学设计或案例。

2.校本课程特色化实施。

（1）“春江非遗文化”课程的精致实施。修订完善“春江非遗文化”课程校本教材，开学第四周之前形成修订稿。开展各种课型的教学研讨，提炼各种课型的教学范式和教学策略，形成若干精品课型的成熟教学设计方案。进一步推进“春江非遗文化”课程资源建设，打造内涵丰富又具有教学意义的数字化平台和校内外课程基地。进一步完善本课程的评价机制，包括学生学习评价机制和教师教学评价机制。改造校园物化环境，形成划分明确的春江非遗活动区。精心策划准备向全市展示“春江非遗文化”课程的实施情况，从而促进本课程的高品质建设。

（2）“梦想课程”的优化实施。本学期将梦想课程排入各年级的走班选修课程中，每个年级由一名种子教师执教，期初确定好种子教师名单，确定好教学计划。加强梦想课程教学研讨，以随堂听课和专题调研的形式开展轮流听评课，期初形成行事历。六位种子教师每个月至少要形成一个精品课件和一个教学活动设计（或案例）。以真爱梦想展示墙和梦想教师积分卡为主要评价手段促进师生在梦想课程实施过程中的共同成长。

（3）国际理解教育课程的探索实施。在暑期完成本课程实施纲要基础上，学期初成立项目组并形成学期工作计划。在语文、英语、梦想课程、“春江非遗文化”课程中渗透国际理解教育，项目组每月至少形成一个教学设计或案例，课程教学中心分期中和期末二次进行指导与评估。通过网络等方式积极开展对外联络与宣传，争取在年底与境外一所小学结成手拉手单位。

（4）游泳课程的实施。本学期继续在一二年级开设游泳课程（必修），从四节体育课中安排一课时实施游泳课程，统一在下午第三节课实施。师资配备采用“1+1”的模式即一个专业教练加一名班主任助教。建立学生游泳成长评价档案，从学生出勤指标、身体形态指标、运动成绩指标、情感态度指标等几方面进行课程学习评价。

（二）课堂教学

1.优化课堂教学范式。在原来“先学—交流—展示—提升—内化”五环节基础上本学期主要优化三个节点：

（1）问题导学——要求每节课做到课始有问题导入、课中有问题互动、课尾有新问题产生，培养学生善于发问、敢于质问、勇于释问的品质。

（2）小组促学——将学习的主动权还给学生，通过小组文化的建设达到让每位学生都深度卷入学习活动中去，让每个学生都有机会表达自己的想法，让学习在每个学生身上真实发生。

（3）评价激学——一是要形成基于小组的课堂量化评价，每天、每周、每月、每学期都有量化评价的记录，二是要通过及时的练习（运用），让学生感受到知识的实际意义，也让教师了解到每个学生不同的学习困难，使指导更加有的放矢。

2.深化专题教学研究。

（1）形成研究计划。本学期初，语、数、英、术科教研组要制订形成学科研究计划，做到问题真实、主题明确、路径清晰，开学第二周形成计划并上交教师发展中心审核。

（2）厘定研究主题。各教研组将长线研究与短线研究相结合开展序列化研究，语文围绕“读写互动”、数学围绕“提问能力的培养”、英语围绕“读写思维训练”、术科围绕“交往互动有效性”展开研究。

（3）明确研究要求。各学科组要整体策划每周的集体备课和教研活动，集体备课除了要形成单元集体备课指南外，还要重点落实教师教材解读培训；教研活动围绕期初确定的研究主题以课例研究、专题学习、学术沙龙等形式开展；双月组织教材解读能力展示，每月形成《教研快讯》。

（4）打磨精品课型。各教研组在期初制订计划时要明确每个成员的研究课型，并打磨二至三节精品课，精品课的要求有三点：第一是有明确的研究主题，二是要打磨良好的教学常规特别是学生良好的学习常规，三是要体现课堂教学的精心设计和灵动把控。争取在12月份的新优质学校验收中有上乘表现。

3.加强质量监控。

（1）抓教学常规促质量提升。期初形成《春江小学教师教学常规》（讨论稿），组织全体教师讨论修改，第三周形成正式稿；依托随堂听课、备课组调研、月考核以及各类校本培训规范教师在备课、上课、练习设计、分层指导等方面的行为常规；重点指导检查教师的练习设计、实施、批改讲评的针对性和实效性；邀请专家来校指导如何规范命题、科学命题。

（2）抓学习常规促质量提升。各学科在研究梳理的基础上进一步细化各年级学习常规，尤其是学生倾听习惯和表达能力、小组学习能力等。新学期第一个月把各项学习常规培养作为课堂调研的关注重点。继续开展行政例会进课堂活动，行政与骨干教师搭配组成调研组，进入课堂，调研教师的课堂教学、教学反思、练习效度等，促进各项教学常规的养成。此外，进一步明确图书馆服务于教育教学的理念，在做好新书推荐、好书荐读等工作的同时，加强对学生进行借好书、看好书、护好书的指导，规范图书的借还流程，利用图书馆平台督促学生养成自主阅读的好习惯并受益终身。

（3）抓过程评估促质量提升。课程教学中心除了常规的随堂听课、备课组调研以外，继续加强每月一次的学科教学质量过程性评估，对薄弱学科薄弱班级进行跟踪调研，对潜能生进行跟踪管理。继续加强各学科单项技能考核，每月一项，有计划实施。加强五六年级教学质量的督导，重点落实五六年级整体性教学，确保毕业班教学质量每年有新的提升。加强学科拓展类选修课程的教学质量，如“小小数学家课程”、“小记者课程”、“科学小院士课程”等，让学优生有更大的发展空间。

4.践行学生多元评价。

（1）评价内容多元化。以“植根银行”为评价载体，从“文明礼仪、高尚美德、学科素养、强健体魄、优雅艺术”等五大方面内容推行多元评价，将学生的日常学习、活动、生活进行过程性评价，每月以班级为单位评选出“星级银行家”。

（2）评价方式多样化。更深入、全面、真实地开展学生评价，学校将定性评价与定量评价相结合，通过多种评价方法，如笔试、口试、情景测试、分层测试、学生考级、春小吉尼斯、展示性评价等方式，清晰、准确地描述学生的发展状况，对学生进行多元化评价。

（3）评价过程动态化。将过程性评价与终结性评价相结合，让评价贯穿于学生学习的始终。坚持做到天天有记录、周周发“小喜报”、月月有学情反馈评出“银行家”，学期末评选“五好”学生、“新三好”学生等。

（三）教师发展

1.校本培训主题式推进。每周一次的“相约星期一”活动是全校性校本培训的主要平台，本学期教师发展中心继续利用暑期开展校本培训问卷调查，了解教师的培训需求以及喜欢的培训方式，针对教师需求策划好每一次培训，并拟在每次培训后做好培训效果的反馈分析，努力提升下一次培训质量。本学期拟开展锤炼师德的道德讲堂活动（5次）、提炼成果的如春讲坛活动（2次）、思想碰撞的学术沙龙活动（4次）、拓宽视野的专家讲座活动（４次）、解决问题的质量分析活动（2次）、智慧分享的团队展示活动（４次）共计21次“相约星期一”活动，努力打造教师期待的如春校本培训。

2.联合办学高品质推进。本学期是与南师大5年联合办学活动的最后一个半年，要认真总结提炼前5年的联合办学活动的经验与不足，为第二轮5年联合办学活动高品质开展打下基础、提出设想。本学期拟从以下五个维度来策划联合办学活动，（1）对提升学校课程实施品质的具体指导，（2）帮助学校各学科课程纲要的研发完善，（3）与名校名师深度交流学习，（4）丰富教师培训的内容和形式，（5）放大联合办学的辐射示范效应。

3.教师发展分层推进。本学年是教师三年主动发展规划的最后一个学年，教师发展中心将依托教师个人三年发展规划的达成评估，引导教师期初明确目标，期中督促指导，期末公布教师个人三年发展规划目标达成情况，并作为评优评选的重要指标。同时学校针对不同层次的教师拟定不同的发展措施：（1）新教师，依托红泥巴俱乐部增进归属感，依托师徒结对找到入门感，依托基本功竞赛获得成长感；（2）骨干教师，以区、市名师工作室和特级教师领衔的乡村教师培育站活动以及南师大联合办学三个高品质平台为依托，努力提供外出学习培训机会，同时要求面向全体教师进行校级层面的二次培训分享，并根据每个骨干教师的发展需求由学校出面特聘专家进行一对一指导，帮助骨干教师提升在市、区的学科影响力；（3）全体教师依托个人三年发展规划的评估促进发展，依托读书俱乐部实现跨界学习，依托研修团队开展微研究、真研究实现专业成长。

4.课题研究整合推进。学校现有一个省级重点自筹课题、一个省级装备课题、一个省级规划课题、一个市级备案课题、一个市级专项课题，一批校极微型课题正在研究之中，唯有用整合的思维才能让研究真正发生。教师发展中心拟在本学期开展3次统一科研培训、2次分科培训来指导学校课题研究的整合推进。同时明确不同级别课题的研究要求：对于省市级课题要根据研究方案写出学期研究计划，并按照计划落实好每一次研究活动，研究活动尽量与每一次教研活动整合，并及时形成活动小结上传相关研究的过程性资源与成果；对于微型课题要分解到每一节课的备课、上课和课后反思之中。教师发展中心在每月的教师业务考核中增加“课题研究”的考核打分，作为学期末评优评先的重要依据，只有成果没有过程的不能评选教科研积极分子。

（四）学生发展

1.德育队伍建设。

（1）年级组长培养。本学期学生发展中心将拟开展五次级部活动，分别是阅读分享、困惑研讨、级部活动策划、常规培训、反思总结，以培养年级组长的目标分解力、自主策划力、级部影响力、行动反思力。

（2）骨干班主任培养。基于新班主任较多的实际，每个年级确定若干骨干班主任，在班级特色、文化建构等方面先行实践做出示范，为新手班主任开展工作提供范本。

（3）新班主任培养。每一位新班主任安排一位班主任骨干为师傅，从班级常规到岗位建设再到植根银行评价，全方面指导新手开展工作，期末评选优秀班主任师徒。

（4）科任教师培养。学校坚持全员育人、全面育人的大教育观，对所有科任老师提出德育为先的要求，学生发展中心有计划地走进科任老师课堂，指导科任老师在学科教学中渗透班级文化、小组文化的教育。

2.班级建设。

（1）班队课程实施。认真实施班队课程，从内容上班队课程应结合班级文化、级部活动、传统节日、品德课程、梦想课程综合开发。在形式上除了每周一次班队课外，还有晨会（午会）课，还可以与其他课程整合实施。在研究上，本学期以年级为单位每月安排一节级部内的研究课，并向全校开放。

（2）班级文化建设。本学期是新学年的第一学期，也是班级文化建设的起始学期，任务比较重。首先要形成班歌、班徵及各小组的组徵、组标等并在班级环境布置中体现出来；其次要开展岗位建设形成班级文化，特别是班级植根银行细则的制定。开学第3、4周学生发展中心将组织专项检查督导。

（3）班本项目研究。本学期每个级部均要成立班本项目研究团队，由骨干班主任领衔围绕：晨会（午会）课设计、家长群有效利用、社团建设、班级评价等内容开展研究，每月至少开展一次专题研讨，期末学生发展中心组织班本项目研究成果展示。

3.活动课程实施。

（1）仪式活动。精心打造每周一次的升旗仪式，由年级组长轮流策划，内容可以是：班级文化展示、班本项目研究、社团活动展示、微班队课展示等。努力把升旗仪式打造成春江师生自信展示的综合平台。同时认真策划好开学典礼、新生入学仪式和少先队入队仪式这三大仪式活动。

（2）“非遗”活动。本学期以“市课程基地展示活动”为契机，高品质打造“春江非遗文化”系列活动，重点打造好：舞龙、打连厢、唱春、春江童玩、春江民俗、春江美食等特色活动。期初制订计划明确责任人，争取在市课程基地展示活动中有精彩表现。

（3）主题活动。本学期围绕“春江非遗文化”课程展示、省绿色学校创建、市新优质学校创建拟开展教师节主题活动、中秋节主题活动、重阳节主题活动、元旦主题活动，在活动中落实儿童立场，把每次活动都当作一门课程来策划实施，在省、市级创建展示活动中讲好如春课程故事。

（4）归零活动。本学期继续以“春小学生在校一日常规”为指南，着重落实教室归零、食堂归零、校园归零细则，规范学生行为促进学生文明素养提升；各班主任利用晨（午）会、班队课、品德课等渗透归零指导；学生发展中心每周对归零情况进行检查考评，并纳入班主任业务考核范畴。

4.家长学校建设。

（1）丰富家校活动内容。本学期继续发掘家长、社区资源，学期初发放家长服务学校申报表，在家长中提倡“每位家长每年为孩子和学校主动服务一次”的理念；学生发展中心及时回收申报表择优选取家长资源策划家校活动；各班每学期至少开展一次家校联合活动，如：远足、亲子游、职业体验、公益活动等，通过活动来促进学校与家庭的沟通，提升教育合力。

（2）讲座培训。本学期将继续邀请相关专家面向家长进行专题培训，并适时组织开展家长沙龙，解决家长在教育子女中的真实问题，切实更新家长教育理念，提升家长的育儿水平。

（3）深度参与。本学期继续开展“家长进课堂”活动和“家长护学”活动，学生发展中心精心策划，优化活动细节，关注活动评价，通过创新评价方式，让每一位参与家校联合活动的家长都真真切切感受到一种责任感和荣誉感。同时通过互联网+工作模式，利用QQ、微信、校园网、班级群、手机APP等渠道，与家长进行全方位沟通，协同教育。

（4）做优评价。本学期学校拟邀请部分优秀家长参加学校重大活动的策划与观摩，在元旦素质汇演中表彰优秀家长和如春十佳书香家庭，通过多元评价，促进家长学校各项活动品质的不断提升。

5.如春学生评价。学校将继续以“植根银行”评价为主抓手，多角度、多侧面去发现欣赏每一位学生的亮点，客观评价每个学生的不足，努力促进“向阳、向善、向上”如春学生特质的形成。具体开展如下二个维度的评价：

（1）做实单项评价。每周发放“喜报”。各班根据班级建设的实际情况，对班级的“礼仪之星”、“岗位之星”、“读书明星”、“进步之星”等在每周发放“喜报”，喜报由各年级组长到教导处领取。每年末评选“感动校园十佳如春学生”。各班依据学校方案，在每年末评选校园的十佳之星。各班要以“五星级银行家”的评选为契机，培养一批省、市、区“四好少年”，“美德少年”，以及学校“优秀校长助理”、“学校文化优秀小导游”等众多岗位之星。本学期继续着力打造“如春舞台”这一平台，利用双周五的时间，由学生处统筹安排，各学科组协同组织，让每一个学有所长的孩子尽展才能。

（2）做活综合评价。学生发展中心组织各班每月进行“植根银行星级银行家”的评选，推荐“班级五星级银行家”及班级“五星级团队”，上交班级“植根”银行评价量化表，推荐的“五星级银行家”学生名单汇总至学生处，学生处每月将“五星级银行家”名单于电子屏滚动播放，“五星级团队”在学校橱窗展示。课程教学中心每学期评选“五好学生”、“新三好学生”和“百花奖”。全校实施活页型的《学生成长册》评价形式，注重对学生个体的多元评价。以语言、照片、作品等形式收录学生在校生活、活动的点点滴滴，把学生在校的生活状态再现给家长。内容可以包括：个人信息、成长与发展、校园生活、快乐实践、收获园等方面，凸现学生的个性发展，直观又科学地反映了学生动态发展的过程和结果。

  （五）资源保障

  １.常规工作有效化。（1）健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。（2）树立后勤为教学第一线服务的思想，多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时处理，坚持多上门、多服务、服好务。（3）完善“每日巡视制度”，后勤中心安排人员对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行每日巡视，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反溃。

２.制度建设规范化。（1）对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。（2）进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职责明确，如有损耗及时维修，或予以添置。（3）完善物品采购制度，根据采购物品的价值大小，做好采购审批制度及物品的验收归库工作。

３.服务质量优质化。（1）日常服务精细化。切实加大对校园环境的管理力度，教育学生爱护校园的一草一木，积极开展美化校园的活动，重视花草树木的管理，确保校园绿化、净化与美化。（2）日常服务人性化。切实加强各功能教室、活动室的管理，充分发挥各功能教室、活动室的作用，严格执行“第一责任人”制度并加以照价赔偿。（3）日常服务数字化。发现问题及时记录、及时处理，借助校园网公务保修平台或学校工作qq群及时上报涉及安全或维修的问题，后勤中心第一时间解决处理。有效减少后勤服务中的遗忘情况，并且能有效监督后勤解决问题的时效性。

４.重点工作精细化。（1）重点抓好安全防范工作。高度重视安全防范工作，充分发挥全员管理的作用，经常检查场地、设施和各处室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防盗、防触电及防其它意外事故的工作，认真负责地做好各项后勤(门卫、卫生保洁、食堂、宿舍等)常规管理工作。（2）重点抓好校舍、校产管理工作。进一步完善学校校产管理制度，增强师生对校产的爱护意识，完善校产维修报修制度，由相关人员在网上报修，以便及时安排；维修完毕，由报修人负责验收签字；加强对校产校具的管理，提高对各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护；规范使用教育教学装备，充分发挥教学器材和现代教学设备的作用，严禁违规操作等不负责任的行为；加强用电、用水、办公耗材等日常管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电，一分钱。

5.安全管理日常化。（1）继续推进精细化管理，把“小事做细，细事做精”，落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，体现 “用心工作，爱心育人，真心服务”的工作品质，把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好，在日常工作中，每一个步骤都要精心，每一个环节都能细致，精心是态度，精细是过程，实现“让每一个人都对工作负责，让每一个人都对岗位负责”的管理目标。（2）坚持勤俭节约的原则，严格把好采购关、物品进出口关，做到节水、节电，精打细算，降低成本，提高伙食质量。（3）树立食品安全第一意识，严格把好食品卫生关，及时做好工作台帐，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作，并要定时打扫，做好保洁工作。（4）对后勤员工每月定期开展主题式培训，宣传食品卫生知识、食品营养知识、学习食堂规章制度等，组织食堂员工进一步做好包干区卫生工作。同时也要组织清洁工学习相应的规范要求，开展技能培训。（5）继续提升全体师生的伙食质量，积极听取师生意见反馈,努力根据实际情况尽量满足师生要求，定期制定菜谱，丰富菜肴品种，征询师生中好的建议，拓展食堂管理思路，并做好食堂的成本核算及财务工作。（6）进一步加强安保措施，严把进出校门关，加强保安夜间巡视。

 2017—2018学年第一学期，学校以从课程建设、课堂教学、教师发展、学生发展、服务保障五个维度实施工作计划，力争圆满完成学校第三轮三年主动发展规划中的预定目标，高标准通过市新优质学校的验收，精彩举办市课程基地展示活动，成功创建省绿色学校和省装备管理示范学校，在201８年度新北区学校综合评估中排名有一定程度上升，教育教学质量综合评估获区优秀奖，如春教育品牌影响力有进一步扩展。