春江小学行政例会系列报道之第八周行政例会

——紧扣“立德树人”  提升课程品质

2018年10月22日上午，全体行政、年级组长聚焦于行政会议室召开第八周行政例会，本次行政例会由教导处倪卫国副主任主持。

首先，由教师发展中心陈小燕老师作为值周校长代表进行了上周值周情况汇总及反馈。陈老师不仅突出了上周我校面向大市级进行的“非遗特色文化展示活动”，面向区级开展的小学科学、英语教研活动等大事件以其亮点工程，而且关注了学生午餐、大课间活动、教师练笔、课间学生活动乃至学生上下楼梯习惯等细节问题。可以说陈老师的汇报不仅全面，重点突出，更把握了“大外着手，细处着眼”的工作原则。这份汇报让我们深刻领悟到：学校大事件均能在校长室的高位引领下，所有中层或责任人以较强的执行力，各部门的主动作为或团结协作为保障的前提和基础上，高质量地完成，但一所学校的品质工程更应关注“细节”，细节才是真正能体现“品质”的关键所在。

而在上周面向大市精彩亮相的“非遗特色文化展示活动”其实就是我校围绕“非遗”而开发并实施的一系列课程成果的展示活动。通过一次活动，反观我校课程实施的品质，思考可以从哪些维度进一步“提升课程品质”，正是本次行政例会的中心和重点。为此，教导处倪卫国副主任为大家导读了国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣先生的《课程透视》一书里的“规范，课程开发应有的品质” “学科价值：边界的打开与坚守” “走出教室一步，就是迈向生活”三篇文章。导读让我们不仅进一步厘清了“课程就像跑道”中“跑”与“道”之间的关系，课程开发与实施的基本原则，更转变了一种理念：课程的开设不能仅看教师会什么，而应看学校的办学理念、定位及文化特色的需求；课程内容的架构也不能以教师的主观认为为依据，而应基于学生真实的需求，将落脚点放于学生核心素养的培养和综合能力的提升。随后，各部门围绕“提升课程品质”展示了互动式的讨论与交流。“提升课程品质还应把握时代发展和课程改革的动向，始终以‘立德树人’作为原点”“学生活动课程应坚守儿童立场，班本化实施，以学生个性发展为本”“课程视野要开阔，要有高度的同时还要有深度，课程目标的设定要长线规划，相关能力的培养要进一步思考其能级梯度，形成序列化、系统化”等观点在思维碰撞中应运而生。最后，万校对“提升课程品质”作为高位引领：无论课程改革走向哪，到了哪个阶段，我们首先要清晰地认识到课程培养的对象是我们的孩子，当然在这过程中，惠及的是学生和教师双主体，学生和教师在课程实施过程中应是“共生长”的关系；同时，我们一定要把握在课程实施过程中始终要把学生放于“正中央”，教师应努力拓展学生主体发展的时空，让学生在课程中主动参与，自主探究，深入思考，亲历过程……这样才能将“核心素养”与“综合能力”的培养真正落地。

同时，我们也意识到学校课程品质化是一个大话题，一项大工程，课程发展之路是在不断探索中前行且没有捷径可走，但我们完成可以也一定能在边摸索边实践边思考中不断前行，并走出属于春小的一条光辉大道。

摄影：汤华锋      撰稿：倪卫国       审核：黄文娟