春江小学：“相约星期一”校本培训系列报道之第十二周活动

——助力课堂  提升质量

教学质量，这是一个虽敏感，但却是课程改革无论发展到哪个阶段都无法规避的话题，也是体现一所学校品质发展中不是唯一但却很重要的一个方面。11月19日，在第12周“相约星期一”校本培训活动中，我们就“助力课堂 提升质量”进行了专题式的研讨，本次研讨活动由教导处张晓锋主任主持。

首先，我们按语文、数学、英语、综合学科分成四大组，由学科责任人组织学科组成员针对各学科学生学科素养、学业水平、学习状态等现状进行研讨，主要寻找存在的主要问题和探讨解决的有效策略。随后，我们又集中于多功能厅进行了“智慧分享”。蒋海英和戴潇潇两位老师从班级管理、课堂常规、提优补差、作业设计、家校合作、多元评价等维度分享了“可能影响学生学业水平”的众多因素并提出了他们在实践中摸索出的一套行之有效的策略，如：利用“坐班制”，多陪伴学生，充分了解学生的心理和情绪，让学生真切地感受到老师对他的关心，“爱的教育”力量是无穷的；对潜能生特别的“关注”，为他们量身订制课堂发言的机会，让他们充分感受到存在感，并故意放大成功的喜悦感，真正激发他们的“潜能”；实施分层作业，功妙借助网络平台，与家长真心交流与沟通并取得他们的信任，让优秀的学生思维品质有进一步提升的空间，愿意接受更大的“挑战”，对基础相对薄弱的学生帮助他们搭建梯度发展的阶梯；采用多元星级评价，将学生个人的常规、学习状态、行为习惯和小组学习及日常表现结合在一起，增强集体荣誉感，形成良性的激励竞争机制，使学生产生由内而外的强烈要求进步和提升的动机……可以说，两位一线教师落地式的策略给予每一位老师很多启发。教导处张晓锋主任则从充分利用课内外的时机，采用巧妙的方式，寻找教育合力，提升质量的角度给大家进行了一次培训：基于深度学习的教学设计，微视频在课堂教学前后功能的有效发挥，层级式问题驱动在课堂教学中有效运用，“小先生制”的互助学习，弹性而有针对性的作业设计……开拓了大家在“如何提升课堂教学效率，如何提高课后作业品质”等问题上的视野和思路。

最后，张建芬副校长强调我们一定要在严格执行课程计划，规范教育教学行为的大背景之下，同时又要在深入了解当前课程改革的方向和正确把握学科发展动态的前提下来谈教学质量和学业水平。思在前，基于课程标准和学生的实际情况精心设计教学预案；做在中，在课堂教学实施过程中，一定要关注学生的学习状态和习惯，特别是倾听习惯和学科表达的习惯；研在后，倡导学以致用，精心设计有效练习，指向于学生学习过程中普遍性的典型问题以及解决问题的思路、方法、思维品质的有效训练中去。教学相长，我们相信，在教学过程中，我们立足于学生综合素养和学科素心素养的提升，且行且思，不断探索，勇于实践，一定能促进春小的孩子们快乐学习，学有所得，学有所成。

摄影：赵梦露        撰稿：倪卫国     审核：黄文娟