以调研为抓手，全面提高教学品质

——2018——2019学年第二学期春江中心小学五年级组综合调研

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。为全面了解年级组教师常态下的教育行为，规范师生行为；了解年级组团队管理，指导年级组建设，形成团队合力，本学期第十二周，春江小学行政团队对五年级组开展了常规调研，5月8日中午，五年级全体老师以及调研老师齐聚二楼小会议室，对此次五年级组调研进行反馈。

本次年级组调研分为两个阶段。

阶段一：深入调研，细节处发现问题

由于本周学校其它工作比较多，本次调研只有短短的两天半时间。尽管时间紧迫，但是调研工作依旧在全面、扎实、深入地开展着。在校长室、教导处和学生处的精心安排和各部门的密切配合下，本周年级组调研团通过听、查、谈、问等形式对五年级的教育教学展开全面督查，各项工作开展得有条不紊。

课堂调研：调研前期，学校便出台了细致的调研方案，成立了以学校行政为核心的专门调研小组，深入五年级教学第一线，亲临课堂。他们主要关注了这样的一些方面：1、课堂中教师的角色扮演，是否凸显出学生的主体地位。包括提问的设计、活动环节的设计等。2、课堂中教师是否注重学生良好学习习惯和思维能力的培养。包括从创设情景，引导学生自主探究、合作到适度评价激励等方面进行详细观察和了解。当然还有其它很多方面的。

常规调研：本周课间，调研教师对五年级全体教师的备课、听课记录、学生作业批阅等方面进行认真仔细地查阅、记录和汇总。学生访谈：大课间，为了深入了解学校常规管理及其各环节的实施情况，调研教师进行了学生座谈会。围绕课堂教学、作业布置与批改、班级管理等方面全面调查了五年级组的教育教学常规管理，学生们从自身学习实际出发，如实反应，积极汇报，效果显著。

阶段二：全面反馈，指导中明确方向

首先是学生常规、教师访谈、教师上课等调研小组的组长进行反馈，调研组的成员们对五年级组的老师进行了充分的肯定，同时也提出了老师们要不断严格要求学生，提高学生学习习惯的要求。

学生发展处周主任、吕老师提出：1、班级卫生需要进一步跟进。2、班级文化布置还要更用心、更关注细节，尤其是“植根银行”的评价要更细致。

后勤处顾老师提出：五年级办公室充满了浓郁的研学氛围，但生活气息还不够浓厚，希望能通过文化布置增添生活气息。

教导处张主任提出：1、教师要更加关注学生课堂的有序表达。2、教师要尽可能关注到每位学生的学情，尤其是潜能生。以及语文教研组长曹老师提出的四个“深入”等等都给我们带来了很多启发。

反馈的最后，万莺燕校长针对此次五年级组的调研，在肯定老师们付出的情况下，对老师们提出了几点要求和目标，尤其是学生的学科素养和学科教学的品质。一、课堂教学进度的把握，五年级教学内容多、时间紧迫、学习压力也比较大，因此要合理把握好教学的进度，争取更多的时间来进行拓展。二、课堂教学要关注两头，教学内容要关注优等生，教学形式要照顾潜能生。三、团队的重要性：现实与理想应该相互影响，年轻与年长教师要相互学习，带领好一个团队应该重心下移，体现自身的领导力；四、五年级的教学除了要关注质量外，更应该关注学生的学科素养和学科教学的品质。

教育家叶圣陶老先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”经过此次调研，相信能更好地提高我们五年级组的教育教学的工作效率，为我们五年级组的前进找到更明确的方向和方法。以达成“让每一个生命拔节生长”的教育目的。

                       （撰稿：陈慧  摄影：陈慧  审核：黄文娟）