发展学生的核心素养是落实立德树人的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。那么，小学阶段的英语学科该从哪些方面培养学生的核心素养呢？8月31日上午，我们春小英语组邀请到市教研员黄小燕老师为大家指点迷津，黄老师以《基于核心素养的小学英语语言能力测评》这一主题进行答疑解惑。

英语学科的核心素养是什么？

黄小燕老师结合《义务教育英语课程标准》（2011年）和《高中英语课程标准》（2017年）对英语学科核心素养进行解读。英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四大方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等；思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动；文化品格重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面；学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

语言能力是什么？

黄老师指出，语言能力是英语学科核心素养中的基础，主要包含了语言理解能力和语言表达能力两个方面。语言理解能力主要是学生整体感知信息的能力、提取信息的能力、解释信息的能力以及评价信息的能力。语言表达能力主要包含了准确、连贯、多元三个方面。黄老师强调，在学生进行语言输出时，我们除了要关注其形式的准确性、得体性，更要关注内容与形式的一致性、多样性和创造性。

如何用语言能力测评来反拨教学？

如何将理论落地，有针对性地开展实践研究，测评本校学生的英语语言能力呢？黄老师结合历年小学英语关键问题调研，引导老师们深入理解测评背后的理念和设计意图，鼓励老师从学生的错误资源反推教学中的盲点，寻求教学的最佳路径和方法。未知比已知更重要，思考比接受更重要，方法比知识更重要，综合比分类更重要。

听君一席话，胜读十年书。这种自上而下、理论结合实践的指导让每一位老师都深受启发并尝试找到更有效的教学方法。新学期的号角已经吹响，唯有不断奋进，才能抓住光阴。期待，我们春小英语组每一位老师都能在新学期中有新梦想、新进步、新成长。

（摄影：朱琳    撰稿：张妍    审核：徐文娟）