苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作，让学生拥有更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感和荣誉感，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。在班级中设立的各种“岗位”，不仅有助于班级生活中的自我维护，而且能够丰富学生的社会角色，在岗位建设中促进学生成长。因此，六年级组以“聚焦岗位建设，共创如春班级”为主题，策划了本周的班主任活动日。 

理论是实践的支撑，有了良好的理论基础我们才能在实践的过程中有所依靠。首先蒋海晨老师围绕“岗位建设”进行了《如何做一个轻松快乐的班主任》的阅读分享，蒋老师围绕选拔、培养班干部进行了理论的分享。而后吕坚老师和秦洁老师在蒋老师的理论分享之下，结合自己的教育实践分享了自己的做法。吕老师从岗位的类别、岗位的竞聘与评价方面展开，秦老师则侧重于班级干部的培养，通过树立威信、鼓励其大胆工作、严格要求、团结协作等方法加强对班干部的培养，从而提升班级的凝聚力。

袁亚萍老师作为新加入春小的老师，面对不同的环境，袁老师也提出了自己的困惑，比如班主任时间的管理、怎样让孩子在岗位上获得成长。对于袁老师的困惑，德育处周海娣主任及时回应，希望我们班主任能对时间根据不同的任务进行更加合理的规划，在岗位建设中加入更加细致的评价，从而提升班级学生的积极性。最后周主任也是以三个问题对我们班主任提出要求：手中有几本关于班主任的书籍？班级中有几个岗位？想把班级建设成什么样？ 

最后张建芬副校长对我们的活动进行了总结引领，肯定了此次活动的策划与开展，也对我们班主任团队提出了更高的要求：希望我们心中有目标；多阅读、多钻研；用善心、慧心潜心做好班主任工作；看方向、加强研究。相信在校领导的引领下、校内骨干班主任的帮助下我们班主任团队会越来越专业，助力学生的成长。

（撰稿：王红   摄影：徐英   审核：周海娣）