千里之层，起于垒土。说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的。11月19日下午，我们春小英语教研组全体成员相聚于校本教研室，开展了青年教师说课比赛，夯实教学基本功。

基于教材，独立思考

备课，是教学的起点，是教育教学的首要环节。教师只有对教学过程深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜，才能顺利地完成教学任务。“凡事预则立，不预则废”，教学亦是如此。

在比赛的准备阶段，各位英语老师基于本年级第七单元的内容，围绕单元话题、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学流程等方面对单元第一课时的教学设计进行思考。这一活动要求每位老师学会自主阅读和理解教材内容，在深入研读教参的基础上，准确定位，深度解读，挖掘教材背后的理念，和学生的生活建立勾连，从而更好地设计教学活动。

说出精彩，魅力绽放

说课，既要考虑教学活动所利用的教学资源是否恰当，又要考虑教学的目标定位是否准确，是否有价值，是否清晰具体可操作；既要考虑教学活动是否切实有效，能不能达成教学目标，又要考虑如何依据教材和学情来确定重点、难点与教法。无疑，校本教研式说课对于青年教师的专业成长是十分重要的。

通过前两节课的认真准备，各位老师对英语教材进行了深入分析和思考，我校青年英语教师相继登台说课，从单元解读、教材分析、学情分析、教学重难点、教学过程设计与实施、教学评价与教学特色等多个方面阐述了自己的课堂设计。她们挥洒自如，激情澎拜，以精心准备的课堂设计、流利清晰的语言表达，富有逻辑性的生动讲解，给每一位参赛者都留下了极其深刻的印象，组员们互相点赞学习。

骨干引领，提升质量

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”是我校英语教研工作的宗旨。没有潜心的研究，就没有精致的教育。

赛后，张妍和陈英两位骨干教师针对每一位成员的表现都给出了具体可行的指导性建议,对年轻教师的教学设计和课堂活动针对性地提出优化策略，让青年老师在全方位、多角度理解教材的基础上进一步提升他们课堂活动设计能力。本次活动给予每一位选手新的思考：我们要以课堂教学为落脚点，在提高课堂有效性上下功夫，关注学情，关注教材，关注表达、落实语用。

基于单元整体设计理念，不断优化课堂教学，夯实教学基本功，是全体英语老师不懈的追求。英语课程的校本化实施，我们一直在探索，在创新。

（摄影：朱琳  撰稿：王莉、张妍  审核：徐文娟）