2019年12月11日，伴着冬日的暖阳，春江小学全体语文教师再次会聚，开展校本教研活动。本次教研围绕“聚焦语文要素，提升语文素养”，由低段和中高段教师分别开展活动，万莺燕校长参加了低段的教研活动，薛辉校长参加了中高段的教研活动。

低段由王桂玲老师和倪元芬老师分别执教一年级《雪地里的小画家》第一课时和二年级《狐狸分奶酪》第一课时。王桂玲老师的课堂以“雪”导入，围绕“有哪些小画家”、“小画家画了什么”两大问题展开教学，将生字词的学习和课文朗读贯穿在课堂教学环节之中，整节课板块清晰、活泼明快。倪老师以“奶酪”为抓手引入新课，围绕文章脉络的梳理和分角色朗读对话展开教学，以一首儿歌的形式串联起整片文章的脉络，并引导学生关注提示语，读好对话，整节课生动有趣。中高段由徐英老师和张蕾老师分别授课。三年级徐英老师执教故事类文本《带刺的朋友》第一课时。徐老师抓住刺猬偷枣的动词展开教学，学生在有序寻找动词的过程中感受刺猬的可爱和偷枣的有趣。四年级张蕾老师执教《为中华之崛起而读书》第一课时，通过找时间、地点、人物学会概括关键事件，在概括三个事件中梳理文脉。通过分角色朗读感受周恩来为中华之崛起而读书的坚定信念。四位老师都紧紧围绕年段目标、单元语文要素和文本的语文要素设计教学内容，让语文学科素养落地，在学习活动中切实关注学生学科能力和学科素养的提升。课堂上四位老师亲切的教态、扎实的教学也让所有听课老师倍受触动，让老师们感受到了如春课堂的生命力。

万莺燕校长参加了低段的教研活动。在评课时万校长向大家推荐了《柔柔的玉贵，美好的课堂——与玉贵老师的重逢之旅》一文。老师们集体阅读了该文章，对文中提到的九点温馨提示感触颇深，大家结合两节教研课分享了自己的感受。万校长提出老师课堂上要关注学生的学，然后思考如何设计教案，并结合推荐的文章向全体老师提出了几点建议：一是“把理念当做指导行为的方针”。老师要把学生放在课堂最中央，培养学生的语文习惯、提高语文素养。二是“让你的教室变柔软”，让孩子学会把同学当同学，学会尊重每一个人的发言，要能在听的基础上加上自己的思考。老师要站在孩子的角度上去理解孩子。三是“做用心的观察者”，抓住微小的发言，调整评价语，在观察后提出有建设性、有提升性的评价。四是“动中有静”，老师不要把孩子所有的时间占满，可以让孩子来表达总结，使学生有目的的去学习。只有经历了才是真正的学习。

薛辉校长参与了高段的教研活动，并对课堂教学提出了具体的指导。薛校长指出《带刺的朋友》一课课文是有点难度的，在设计环节要让学生感受到有趣，例如，第一段细致关注与枣树有关的所见所想所闻所尝，让学生感受它的诱人；抓住关键词关注文中“我”的心情变化并细细品味；刺猬不同的爬的动作、声响的描写都十分生动，要让学生来感受；偷枣的过程中的动作可以找出来，让学生读甚至演出来。可以在黑板上贴树、画出来，让学生感悟刺猬“偷枣”的有趣。《为中华之崛起而读书》一课，抓住事件、地点、主要人物来概括主要事件，要让学生在读懂的基础上教，抓住障碍点。在了解人物周恩来的身份时，可以充分利用学生与学生之间的交流资源，了解周恩来，并有意识地教生词和当时的社会背景，在学生读懂的基础上再教概括。在概括人物时，要抓住主要人物，分清次要人物进行概括，教会学生方法。在读的过程中概括，在词句中概括主要事件。

聚焦语文要素让课堂更有目标，关注学生活动让课堂更有实效，把握学生心理让课堂更有温度。相信春小的语文老师从此次教研活动中各有收获，在语文教学上将不断更新，不断挑战，不断进步！

撰稿：韩露                  摄影：钱婷  曹灯娣             审核：曹灯娣