《礼记学记》有云“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强。”总结反思的力量可见一斑。一学期即将结束，为了及时总结本学期的所得所思，使各教研组能够互相学习，共同成长，2020年1月15日上午，春江中心小学全体教研组长、备课组长齐聚二楼会议室，参加张晓锋主任主持的期末总结会议，徐文娟副校长也莅临了此次总结分享会。

成果展示有辐射

活动伊始，语文教研组长曹灯娣老师从教学研讨、课堂打磨、阅读培养、成果展示等方面依次向大家介绍了这一学期语文组开展的活动，并在最后指出下学期语文教研组将在年轻教师培养、部编教材研究、南师大助力教学、微课题指导这四方面作出改进。数学教研组长姚建亚老师从课程建设、学生发展、教师综合素质培养、教育科研四方面介绍了数学组本学期做了什么，获得了什么，下学期要做什么。姚建亚重点向大家介绍了数学组开展分项考核的一些机制，并向大家展示了数学组的考核细则与评价方法，为其他教研组提供了思路。英语教研组长张妍从注重理论学习、强化常规要求、落实教学目标、夯实教学基本功，抱团助力成长这五方面向大家进行汇报，其中青年教师的微课展示得到了大家的认可。综合组朱玉刚老师通过一张张图片向在座的老师介绍了他们一学期以来的收获，其细致的台账整理值得其他教研组学习。

聚焦问题思对策

在各位教研组长汇报后，全体组长围绕学生核心素养的培育方式、落实机制以及学科关键能力的培养策略与提升进行了商讨。各位组长先独立思考，将所思所想记录下来，再进行同桌交流，最后进行了汇报交流。陈慧老师从五年级名著阅读的角度提出老师在评价阅读时要考虑拓展学生阅读视野，关注学生的广泛阅读和实际积累，培养学生的发展性思维。蒋慧莲老师针对分项考核中不合格学生的补测、合格学生的晋级提出了自己的疑问。戴潇潇老师认为英语的分项考核应是听说读写与四大维度的结合，她认为如何细化落实这些分项考核需要从内容、评价方式上作出改进。冯丽老师结合学情指出科学课的分项考核可以按月或按内容依次进行，避免期末考核扎堆。其他老师也争相在会上谈了自己的设想和疑问。张晓锋主任和徐文娟副校长对老师们的困惑进行了有效回应，让老师们对各学科分项考核的标准、机制有了更深的理解与思考。

聚焦发展引航向

徐文娟副校长指出，组长应发挥引领纽带作用，在学习学业质量标准制订的相关理论后要带领组员梳理框架，形成序列。要发挥学业质量标准的点亮作用，明确各组所需达成的目标，确定可测、可视、量化的操作。她希望组长们思考“从课程标准到核心素养，从活动设计到教学变革，从学业质量标准到学业评价”这三个关系。最后，徐文娟副校长对老师们提出了“心中有标、教学对标、评测向标”的行动要求，希望老师们能将课程标准与学业质量标准落实到位。张晓锋主任希望各位组长在组内要成为“能量棒”、“点金石”，更要努力成为“导航仪”，感召组员一起凝心聚力，一起研究，一起成长，朝着更远的方向前行。

（撰稿：王颖洁    摄影：汤华锋    审核：张晓锋）