“停课不停学”，当孩子们进行居家学习的同时，春小的语文老师们也没有停止学习的脚步。聆听更多专家的讲座，学习更多的理论知识，这是每个春小语文老师坚持在做的事。思维在交流中才能得以碰撞，于是3月11日下午，春小所有语文老师便汇聚一堂，在张蕾老师的主持下围绕“项目化学习的整本书阅读”展开研讨。

活动开始，各年级老师围绕王崧舟老师的讲座《小学语文统编教材如何落实核心素养》进行了交流。老师们关注到了王老师在讲座中提出的两个问题：语文核心素养“隐在”哪里？隐在的核心素养如何“显在”，知道可以从单元导语、选文系统、课后练习、语文园地中挖掘语文要素，并学到了“一课一得、得不离境、三位一体、得得相连”的显在策略。庄沐蓉老师表示在以后教学中应多阅读、多听课、多思考，以提高自身的综合能力。季婕老师则活学活用，借助王老师的做法解决了《梅花魂》课后练习指导中出现的难题。袁亚萍老师则建议大家要全面梳理各学段语文要素，深入浅出的进行教学，同时深入阅读以保证自己思维的广度。

随后张蕾老师结合姜树华老师的讲座《整本书阅读如何“整”》，利用思维导图的形式向大家介绍了她的收获。她提到整本书阅读教学应该有四步梯：导读、助读、赏读、审读，目的是给学生以阅读自主权，抓住学生的兴趣点、共鸣点，采用多种方式激发学生的阅读兴趣。此外阅读时还要让学生有代入感、参与感，让学生真正觉得阅读，与“我”有关，当然最后阅读还要有量和质的保证，这就需要老师进行整合与引导。随后张蕾老师又向大家介绍了《培养真正的阅读者》这本书，让大家对阅读的三阶段有了更多的了解。

理论还需要实践进行补充，在接下来的活动中，老师们结合所学根据所看的整本书阅读指导课谈了自己的收获。黄燕、孙晓庆老师围绕《愿望的实现》这一课，在录播课的基础上进行了方法总结，并提出了自己的思考。王尹希老师则通过找其系列视频，明确了在接下来的课堂上所需改进的方向。高年级的三位老师均受到《水浒传》导读课的启发，表示在今后的课堂中要丰富内容、变革形式、创新方法、做好示范，以激发学生兴趣，让他们习得方法。

活动最后，曹灯娣老师先肯定了老师们这一阶段的学习，表示大家都收货满满，实现了自我成长，同时也指出在以后的教学中老师们要从“融合”“方法”“勾连”这三方面下功夫，将整本书阅读落实到位，让学生收获更多。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。相信这次的分享交流将使春小的语文老师对语文核心素养的把握，整本书阅读的推进有更深入的思考，从而激发更多的智慧。

（撰稿：王颖洁   摄影：王颖洁 韩露   审核：曹灯娣）