阳春三月，杨柳婀娜。油菜花黄了，荠菜花白了，马兰头嫩了……

这是学习季，这是生长季。老师和孩子们都居家自主学习，所谓“闭门即入深山，学习必长智慧。”各种学习平台、教学资源随“云”而至，“云伴读”、“云伴学”等为师生们送来了丰富的精神食粮，鼓励、引领着师生们有向学习，汲取营养，向上生长。

春江中心小学数学组全体老师组成了一个“乐学群”，他们每周一次，相聚在“云端”，“漫步”于“云”中，开启“云教研”的新样态。3月12日下午，春小全体数学老师准时上线，与张晓锋主任一起踏上“相约星期四”的“云端”研修之旅，在这个特殊的植树节一起“植”下“深度学习”的树种，一起播撒乐为学习共同体“上价值”的种子。

一、理论学习在云端

春小数学组的市级重点课题是《基于深度学习的小学数学教学设计的研究》。张晓锋主任基于自己对相关理论书籍的学习与思考，以《基于深度学习的问题情境的创设原则》为题，与大家分享了他对指向深度学习的问题情境创设原则的认识与思考。他认为，创设指向深度学习的问题情境，是提高小学数学教学品质的关键环节之一。指向深度学习的问题情境，能点燃学生的探究欲望，激发学生的学习动力，促进学生的可持续发展。他认为，创设指向深度学习的问题情境必须遵循五个基本原则：真实性、挑战性、参与性、开放性、趣味性。他认为，教师在教学设计以及课堂教学中，必须遵循这些基本原则，精心设计并提出引发学生深度思考的关键性问题，匠心独运地为学生的深度探究等学习活动“造场”，让深度学习在数学课堂上真实发生。

二、好课品鉴在云端

央视CETV4近期推出的《同上一堂课》网络直播课深受老师们喜欢。周一到周五，每天上午都有清华附小的骨干老师们直播教学，好评如潮。春小数学组有很多老师能坚持经常上线听课，感悟清华附小骨干教师先进的设计理念、灵动的教学机智、高超的直播艺术。春小数学组高柯、刘蓉、虞阮琳、张璐妍等青年教师结合清华附小的数学课，从指向深度学习的教学设计的视角，对一些课的精彩片段进行品鉴，与伙伴们分享。张晓锋主任也分享了自己聆听《三角形的内角和》的感受。他指出这节课亮点颇多：培养问题意识，指向问题解决；鼓励独立探究，组织交互分享；以“知”启“智”，丰富学生的认知路径，提高学生的思维品质。

汤华锋主任对大家的分享进行了精当点评，他希望每位老师在日常教学中能不断明晰基于深度学习的教学设计策略，并落到实处，提高教学的品质。老师们纷纷感叹清华附小的课有品质、有价值，能拓宽大家的视野，催生大家的思考。大家也表示，春小青年教师的品鉴与好课推荐亦在为数学组“上价值”，犹如“生根素”，或是“催长剂”，积极助推老师们价值提升的热情。

三、骨干引领在云端

张建芬副校长参与本次“云端”教研后，对本次活动的策划与组织较为满意。她指出，这是一次“上价值”的“云教研”，老师们有感悟、有收获、享幸福。她希望数学组老师在做好春小直播教学“主播”的同时，能加强自我学习，主动修炼，向上生长。

马云先生曾言：知道自己想要什么的人是智慧的人，知道自己不想要什么的人是聪明的人。春小数学组的“云端”研修有目标引领，有任务驱动，有评价跟进，为的是促进每个教师真正地自主深度学习，以自己的样子成就学生的样子。全体数学教师在相聚“云端”之前，“漫步”于“云中”之后，必定会生发自己的思考：面对社会发展的日新月异以及教育发展的欣欣向荣，自己该选择什么样的学习与研修方式让自己更好地成长？自己不想要什么呢？答案也许不尽相同！ 

深度学习，共享共创，体现价值，天天向上，做一个未来教育的“探月者”， 做一棵未来学校的“蒲公英”，理应是常州市新北区春江中心小学每一位“如春”教师的使命与担当。

（撰稿：张晓锋   摄影：张晓锋   审核：黄文娟）