春江小学语文教研活动系列报道：情系阅读 心系成长

阅读使人明智，阅读使人聪慧，阅读使人高尚，阅读使人文明，阅读使人明理，阅读使人善辩。在这个万物生长的季节，3月25日下午，如春教师们充分利用现有条件与资源，努力探索，积极探讨，在王颖洁老师的主持下，围绕“一本书的微课程设计”，从培训讲座，课程论证，线上线下教学的有效衔接展开研讨，全体语文老师以自己的阅读热情和对学生成长的关爱，用心构建一本书的微课程设计。

活动开始，季婕老师和王尹希老师分别围绕自己的课程设计《电影世界漫游指南》、《跟希希读哈利波特》用PPT和思维导图的形式从课程的开发背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程的评价与反思六大方面给我们详细讲述了她们的课程构想与初步实践情况。她们在构建自己的微课程设计的时候，都是基于学生的需求与阅读兴趣，在自我学习与提升的基础上做到更有专业性，真正做到了有目标，有层次，有方法，有评价，有进步，在与学生的共同学习中也在共同进步，为老师提供了很好的微课程设计范例，引起了线上老师们的思考。袁亚萍老师这样思考与构想：“六年级以外国名著为主，为了开拓学生的视野，树立正确的人生导向与文化自信，培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，我们可以做好这样几件事：1、师生共读。共同学习，共同研究，共同进步。2、兴趣先导。3、创设活动。”王颖洁老师根据她们年级共读的《七色花》给我们提示了阅读交流、延展课程、整合课程等形式多样的课程理念，带领学生从书本走向生活，走向社会，用自己的实践行动明白做有意义的事是最快乐的。

接着，低、中、高年级代表的老师结合目前的教学实践就线上线下教学有效衔接发表了自己的看法。低段的赵苗苗老师结合低年级小朋友的特点，重点关注了小朋友们的习惯养成，基础知识的掌握和在线上导学期间的个体差异。赵老师指出，在平时的教学与学生反馈中，我们可以对学生的参与度与知识掌握情况做初步判断，待开学后再进行进一步评估，帮助小朋友们从居家学习状态转换成日常校园学习状态并积极开展班队课、生命安全教育、心理健康教育，努力摸清底细、找出问题、查漏补缺，帮助学生树立信心，遵守规则。中年级的胡晓春老师结合本年段学生特点补充道：“开学后，我们要更加关注学生日常的生活与学习，做到真真切切的关爱每一位学生。”胡老师的补充是那么的科学与细致，老师们都产生了共鸣。高年级的陈慧老师从上好开学第一课，分析学情、诊断评估，关注差异、共同进步三方面给我们细致讲解了开学后如何做到线上与线下的有效衔接，在重视已有基础的前提下，还有适当的提升。

在听了如春教师们精彩纷呈的汇报演讲后，曹灯娣老师对本次活动进行了总结。首先肯定了季婕老师、王尹希老师、韩露老师等教师的辛苦付出，让我们对一本书的微课程设计有了进一步的了解，希望一本书的微课程设计可以运用到校本课程中，老师们也可以边开发、边实践、边研究。其次，对于线上线下教学的有效衔接，曹老师赞扬了老师们工作细致的良好品质，希望老师们继续发扬如春教师的特质，做细、做实、做好语文学科相关工作，为学生的开学做足、做全、做好准备。

一本书就是一个世界，让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯是我们每一位语文老师的期望。课程的探索、构建、设计与开发，对阅读的那份热情，对孩子的那份关爱，春小人从未停止……

（撰稿：蒋海晨  摄影：蒋海晨  审核：曹灯娣）