教育之美何在？静待花开，润物无声。在继续“延期开学，停课不停研”的日子里，春小数学组的老师们始终坚守教育初心，携手教研。3月26日下午，全体数学老师在张晓锋主任的主持下，围绕“融合实施线上线下课程，有效提高课程实施品质”总结经验，智慧共享。

一、线上教学的行与思

每位备课组长用数据说话，反馈学生在线导学学习情况，还就开学后准备如何对学生的线上学习效果进行评估分享了各组的思考和建议。

低年级备课组长指出，利用钉钉平台数据来初判学生的学习参与度，通过提交学习内容来考查学生的学习质量。他们准备对学生的学习效果采用分层评估，对积极参与线上学习的学生给予及时评价与奖励，对未能参加线上学习的学生进行个别化辅导，确保一个都不能少。根据学习内容精心设计有梯度的练习，做好线上线下学习的有效融合。

中年级备课组长指出，线上导学，应坚持夯实基础、适度拓展的导学原则。他们准备将开学后的评估细分为基础知识、基本技能和解决问题三个板块。采用分层评估的方式，对于线上学习效果较好的学生进行专题练习，对于零起点的学生进行集中指导。

六年级备课组长张丽华老师从学生参与居家学习情况反馈及评价表彰、寻找个性化辅导起点、分项考核三方面给全体数学老师详细讲解了开学后实现线上线下课程有效衔接的策略。

五年级备课组长姚建亚老师结合前期学生线上学习情况指出：以讲练结合方式巩固新授内容，作业精练精讲；结合分项考核进行学习评估，对知识掌握有缺漏的学生进行个别指导，制作小视频提高指导实效。

二、学情评估的舍与得

张晓锋主任就线上线下课程融合实施进行了解读引领。他指出，在线学习与在校学习不同，在线学习，学生交流重于作业，有效组织重于上课，精准反馈重于评价。他认为线上教学应适时增加学生与学生之间的成果交流活动，让学生分享学习经历与成果，提高学生的思维水平和表达能力。对于开学后的教学，老师应宣传到位，对学生的假期作业进行评价反馈，并以小专题形式进行全班集中补偿教学，通过分层教学，缓解部分学生的紧张情绪。张主任建议，线上学习成效评估可以与作业设计相结合，与专题复习相结合，融诊断评估于日常教学中。（图片7）

张建芬副校长对本次教研活动做了全面的总结。她充分肯定了六位备课组长前期对线上导学进行的深入调查与梳理总结。她对后续教学工作提出了期望，希望大家开学后对学生的线上学习效果进行准确评估，对评估内容、评估方式应有所取舍，并能群策群力，齐心合力做好有针对性的个别辅导。

教研不止，成长不停。老师们在一次次网络教研中并肩守望，携手前行，不断在教学征途中铸就教育之美。

                              （撰稿：张璐妍   摄影：张璐妍   审核：张晓锋）