深耕课堂研教学，开启别样新学期

——春江中心小学语文学科开学第一课研讨活动

杨柳依依，桃花灼灼。又是一季“野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊”，三月的乡间春意浓浓，春江小学的语文组里亦是如春般热闹。疫情，让部分城市按下了暂停键，然而，活动可以暂停，思想却不能止步。为保障新学期的教学工作顺利高效展开，帮助学生尽快转换角色重新适应学校生活，作为语文教师的我们必须思考在前，行动在前，为学生量身打造适合他们的语文课。4月1日下午，春小语文教研组开展了第八次教研活动——“开学第一课”研讨。

一年级：笋娃话新冠

一年级的“开学第一课”从四方面展开：什么是冠状病毒、新型肺炎预防学习、假期成果展示和新学期新打算。课堂里，老师会跟孩子们一起畅谈开学，发现这次开学的特别之处；还会一起复习绘本故事《病毒与小贪》，让孩子们再次认识和了解病毒；同时还会引导孩子学习新型肺炎的预防知识，针对在校期间上课、课间活动、用餐等时间的活动进行指导。最后提醒孩子们从文明礼貌、学习、卫生、纪律等方面去展开畅想，让孩子在新学期里有新的展望，确定一个新的目标，并朝着这个目标不断向前。

二年级：春天来啦

二年级的《春天来啦》，春意浓浓，别有一番生趣。他们的设计以“春”为主题，为学生创设出踏春游园的情景，并且进行课文和防疫知识的复习。在“寻春迹”、“吟春诗”、“赞春景”、“种春树”的活动中，学生不仅可以学习、巩固自我防疫知识，更能感受到这个春天尽管特别，但依然是美丽的，我们可以通过自己的努力为她“锦上添花”。

三年级：寓言故事说新冠

三年级的《寓言故事说新冠》一课，内容充实，形式多样。首先，教师组织学生展示自己绘制的思维导图，反馈他们假期阅读寓言故事的情况；其次教师通过对学生特殊句式的积累和练习，让他们学会完整有序地说一段话；同时，学生们通过对新冠疫情资料多方面的收集，还能掌握基本的资料收集和整理技巧；并且，在用两则寓言故事串联起疫情中的各种事例、介绍事例的过程中加深对寓言故事道理的理解，感受到寓言故事是个大魔袋。

四年级：话说英雄

四年级的主题是《话说英雄》，他们的设计除了引导学生从疫情新闻中了解英雄人物的事迹，并向那些身边的“逆行者”和“担当者”致敬之外，还实实在在地训练学生“说新闻”的能力，培养“小小演说家”和“闪亮新主播”。

五年级：别样的春季，别样的使命

五年级组《别样的春天，别样的使命》，这一设计立足学生“少先队员”的角色，引导学生思考：在这个别样的春季里，作为少先队员的他们应该肩负怎样的使命，为什么要肩负这样的使命。开学第一课，他们就围绕“使命”二字展开学习和交流。在学习中逐步树立起科学精神和健康理念，养成关注时事、爱思考的习惯，培养懂感恩、有担当的品质。

六年级：战疫有我，感恩奉献（鼠年战疫篇）

六年级的“鼠年战疫篇”让人耳目一新。不仅设计了“鼠年说属”的环节，让学生了解“鼠”的文化，积累“鼠”的文学知识，还从今年这个特殊的“鼠”年展开去，通过“今年不‘疫’样”、“科学防护、保护自己”、“致敬英雄、绽放生命”几个环节的学习，明白“天下兴亡，匹夫有责”的道理，更让他们感受到“珍惜春光”、“拥抱希望”的美好。

古语云：学非探其花，要自拔其根。几位备课组长的交流引发了大家的深入思考，随后何倩、巢文婷、季婕三位老师谈了自己听后的收获和建议。何倩老师提到，低年段的课设计有重点，儿童立场明确。不仅注重了课内与课外的联动，还把复习旧知与思维提升相结合，可以说起点低、可操作性。同时，她也对低段课堂提出了两点建议：对家长也要上好“开学第一课”；学生假期成果的展示方式还可以更多元一些。巢文婷老师虽是新教师，但观课十分细致，她关注到了中年段课堂的三个优点：注重线上与线下的紧密结合；注重书本与现实生活的有效关联；注重学生语文能力的培养，这三个“注重”，是中段的立足点，也是“作为点”。季婕老师的发言就像她听到的课一样有深度、有温度，她“听”出了高年段课堂的生命力和安全感，更发现了他们的设计都是既立足学生能力又具有国际视野的特点，真正做到了“精学”“研学”。

活动的最后，教研组长曹灯娣老师进行了总结和引领。她首先激励赞扬了各年级的教学设计，指出了大家的共同优点：第一，每节课虽在行课中借助的媒介不同，切入点不同，但目标指向却是一致的；第二，每节课都关注了旧知与新知的有效衔接；第三，每节课的设计都非常符合年段特点，年段目标的定位也很清晰，并且低中高三个年段的设计在主题上能做到层层递进、逐步深入。其次，她也对老师们的行课和语言表达能力提出了切实可行的建议。

深耕课堂研教学，开启别样新学期。“开学第一课”的研讨精彩纷呈，活动虽已结束，但后续的工作还有很多，老师们也会本着“精益求精”的精神，不断完善自己的教学设计，不断打磨自己的课堂，给孩子们带去更多惊喜，更多收获！

（撰稿：陈慧  摄影：各备课组长  审核：曹灯娣）