教研活动是教师教育的重要组成部分，是促进教师专业发展的重要途径。后疫情时代，小学英语教师素养提升应从优化教学品质，提升教学质量，落实深度学习开始。6月2日下午，英语教研组更新教研形式，丰富教研内容，在备课组长朱兰兰的组织下开展。

基于后疫情时期教师角色的迭代，教师终身学习的需求，英语教研组从提升学科质量，提升教师专业素养出发，将本次研修分成两大板块，即提升学科教学质量的研讨，优化教师课堂教学的实践。

聚焦学习现状 提升学科质量

学科质量一直是学校工作的重中之重，而教学活动的有效开展也是学生学科素养落地的重要保障。在本次教研活动中，四位备课组长对本年级学生学习现状做了细致分析，并针对所处年级存在的问题提出了适切可行的教学策略。基于三年级学生的学习现状和疫情前后学生学习成绩的细致对比，王莉老师认为应鼓励学生加强朗读训练的看法；朱兰兰老师全面分析了四年级各个班的学习状态，同时也提出了对各个班学生英语学习的改进建议；戴潇潇老师从本年级不同层次的学生存在的英语学习问题，提出了定期进行绘本漂流活动的创新想法；通过发挥年级组对于英语学习现状的精准定位优势，英语组老师们一定会精益求精，不断促进学科质量的发展。

更新教学理念 优化课堂教学

瞬变下的英语教学活动不仅依赖于骨干教师的精心组织，同时也需要每一位备课组成员的深度卷入。在第二板块教师演课环节，我们学习了来自四个年级备课组老师的精彩演绎。三年级组张蓉老师围绕家庭这个主题，从介绍自己的家庭入手，亲切演绎单元整体下的教学活动；四年级组吴斐洋老师的课堂从轻松悦耳的英文歌曲导入，在愉悦的对话中让学生感受感官类词汇和句型的使用；五年级卢媛媛老师围绕中国传统节日话题展开教学，她从交谈春节入手，最后由扶到放，让学生能初步感知不同传统节日的日期表达和庆祝方式；六年级胡洪娟老师从老师小时候的梦想出发，精心组织了多元化的学习方式，为我们带来了耳目一新的故事教学课堂。

聆听智慧总结 探索高效教学

徐文娟副校长基于此次教研活动的内容进行了清晰的高位引领。她指出教师在分析本年级学科质量现状的同时不仅要具备数据意识、长程意识、发展意识、更要有策略意识。作为英语教师，在分析英语学习质量时，不仅要关注现在，还要着眼于过去和未来的策划；不仅要夯实学生英语学习的基础，同时也要通过多渠道的阅读来提高英语学习的能力；针对老师的课堂教学，徐校长也指出英语教师应在学习中打开新的视野，在实践中形成新的策略，在表达中形成新的智慧。我们也需要在平时勤于练习课堂的表达，现场互动的表达等。教研组的队伍建设不仅需要优化学生的核心素养，也要提高教师的核心素养，由此才能更好地助力学校的特色化发展。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过此次教研活动，全体英语组教师积极参与，全面卷入，同时也形成了一些行之有效的优化教学策略。我们相信不断的探索与实践必将带来全新的变革与发展。

（摄影：朱琳、卢媛媛  撰稿：戴潇潇  审核：徐文娟）