教师是提升课程品质的核心力量，教师专业素养的提升需要经历持之以恒地学习、实践和反思。9月12日上午，新北区徐文娟名教师成长营第十次研修活动如约而至。本次研修活动围绕成长营暑期个人研修的分享开展，以线上研讨的方式开展，主要分为自主研修、课例研讨、主题讲座三大板块。

课例观摩 共研共学

本次课堂教学研讨仍以线上观课的方式展开，泰山实验小学的孙丹萍老师和新桥第二实验小学的芮梨老师分别执教四下Unit8 How are you？的Story time以及六下Unit8 Birthdays的Story time，向我们呈现了两节精彩纷呈的语篇教学课。成长营的成员们利用在暑期认真观摩学习，并根据领衔人徐文娟校长前期的活动策划各自选取了不同的观课视角进行评课议课，积极撰写评课稿上传至成长营QQ群。大家分别结合自己的观课视角，从英语学习活动观、深度学习、文本的解构与建构、课堂有效提问、文化意识的培养、核心问题设计的有效性、学科育人价值等多个角度进行了深入地剖析，在研修群里上传评课稿并互相学习探讨，增进了对主题意义下的阅读教学的认识和思考。

线上议课  智慧碰撞

教而不研则浅，研而不教则空。主持人吴悦老师随机选择4位老师进行线上评课议课。龙虎塘实验小学的周敏颖老师从课堂提问有梯度、课堂提问有温度、课堂提问有深度三个方面对孙丹萍老师的课堂进行了精彩的点评；春江中心小学的戴潇潇老师则以主题、提问、互动为关键词进行点评。龙城小学的束燕姣老师认为芮老师的课堂能够着眼生活情境，激发学生兴趣；关注文本内在逻辑，提高学生表达能力。香槟湖小学的江颖老师高度肯定了芮梨老师扎实的英语教学基本功，并从教学目标、教学方法、教学过程三个维度展开精彩点评，其他成员们进行适时的补充。之后，徐校长对两位授课教师的课堂进行了高位引领，徐校长充分肯定了孙丹萍老师教材解读走心、活动设计精心、课堂组织用心, 从输入到输出，一气呵成。芮梨老师敢于突破、创新，在充分解读教材的基础上进行了“班本化”的处理，充分体现了“以人为本”的理念。同时，徐校长也强调语篇教学中要关注主题意义，在设计学习活动时，要基于文本、深入文本并超越文本，从而让学生经历真正的学习理解、应用实践和迁移创新。

专题讲座 明确方向

领衔人徐文娟校长围绕《我手写我“行”：一篇论文的诞生》向成长营的学员们讲解如何写出一篇篇高质量的论文，成长营的成员们全程认真聆听，记录笔记。徐校长首先从“论文是‘做’出来的”、“论文是‘读’出来的”、“论文是‘改’出来的”以及“论文是‘写’出来的”四个维度进行全面细致的指导。徐校长的专题讲座，深入浅出，为成员们论文撰写指明了方向。同时，徐校长针对学员们暑期撰写的论文进行逐篇反馈，提出详细的修改意见。成员们在认真倾听的过程中，时不时地与徐校长进行线上互动，纷纷表示获益匪浅。之后，奔牛实验小学的肖洁老师和春江中心小学的张妍老师分别围绕成长营的子课题交流了本学期的研究计划。最后，徐校长针对她们的研究计划和思路进行了高位引领和总结。

每一次研修，都是成员们在提升课程品质探索之路上铿锵的步伐，每一次研修，都是成员们心怀梦想并不断实现专业精进的奋进。在徐文娟校长的引领下，大家学习延展、躬身实践、创新突破，共同创造教育教学中靓丽的风景。

（撰稿：王晴晴、张妍 摄影：薛林 审核：徐文娟）