立夏时节，燕语鸠鸣。5月12日上午，春江中心小学迎来了以“做时代的赋能者”为主题的教师成长论坛活动。数学组将校本研修室作为分会场展开了数学校本教研，并且邀请了常州实验小学特级教师张祖润校长参与指导，新北区各个学校的数学教师代表受邀参加，共研课堂。

一、课堂展示，彰显如春特色

张璐妍老师和张晓锋主任，分别执教四下《乘法分配律》和六下《木桩里的数学》。张璐妍老师首先带领学生复习学过的运算律，接着创设情境、引出问题，引导学生观察比较、提出猜想、探索规律和举例验证，最终共同探究出乘法分配律。练习中，张老师能活用新知、促进学生内化，并且数形结合、深化理解。学生学习自主，思维深刻，表达有序。

张晓锋主任引领全体数学教师一起领略了高年级数学复习课的风采。张主任以圆柱体的木桩为线索，让学生观察并自己提问解答，将资源整理分类，分为涂、切、削、挖、滚等几类共同探讨。还让学生整理关于圆柱、圆锥的错题，并自己设计有层次的、与生活有联系的练习题。整节课突破常规的复习练习课样式，创新处在于让学生自己出题并解决，让学生成为学习的主体，将数学与生活结合，体现了生活中处处有数学以及课程、教学、空间协同设计的理念。

二、交流研讨，展示学科文化

交流研讨环节首先由两位上课教师分别进行说课反思，接着由数学组教师代表张丽华老师和金洁老师点评。张丽华老师认为《乘法分配律》一课做到了以下三点：一是整体视角经历学习过程，二是既注重外形结构特点，更注重其内涵，三是举一反三、自主建构，她认为张璐妍老师教学过程实实在在，新中求实，从学生已有经验出发，通过现实模型提炼到数学模型，积累数学活动经验。金洁老师认为《木桩里的数学》一课能够挖掘生活素材，让学生直观体会图形变化样态，并且基于学生已有经验和认知，以整体视角设计开放性问题，资源呈现结构化，互动交流序列化，促进师生共生共长，是一节值得青年教师学习的复习课。评课后，张主任向全体数学教师介绍了主题为《顶层设计，序列实施》的数学课程建设与实施，其中讲述了课标分解落到实处、质量评估标准明确、课题研究厚积薄发、校本课程渐具特色、精心打造“五有”课堂。

三、专家引领，提升思维品质

张祖润校长对两节课进行了精彩的点评,他对两节课给予了充分肯定。他指出第一节课契合学校的课题深度学习的研究，能从学情出发用实验的轨迹来研究，课中从乘法的意义建构乘法分配率，指向了深度学习。第二节课体现了主体的开放，课堂中有问题的开放和形式的开放，充分体现了学生思维的发展，教师教学策略多样，视角多元。张祖润老师也对两节课提出了自己的见解和看法，让在座的老师进一步明晰如何拓宽视野，优化设计，实现深度学习。接着，张祖润校长针对“深度学习”展开了微讲座，指出学生的学习归根结底就是对于数学知识的获取和运用，深度学习要从深度提问开始，促使学生从底线思维向高阶思维提升，学习要有结构化的展开方式。

本次教研活动，让在座的每位数学教师对“深度学习”的教学设计有了更深入的体会，如何实现数学知识的获取和运用，如何实现课程、教学、空间的协同设计，如何让学生参与深度学习等。在座的每位数学老师将带着这些思考继续实践、反思、改进，不断提升课堂教学品质。

（撰稿：左哲岚    摄影：徐柏方    审核：张晓锋）