2021-2022学年第二学期春江中心小学集团化办学管理人员、师资培训计划

一、指导思想

为整体推进集团内学校义务教育高质量发展，有效促进资源共享，充分发挥优质学校的带动作用，同时促进新教师尽快适应教育教学新环境，熟悉学校办学理念和各项规章制度，提高业务水平，提升育人能力。在分析集团内教师和学校发展现状的基础上，以进一步师德培育如春教师素养为目标，打造优质团队的师德与智慧、自觉性专业发展、跨界学习的教师群体，用学术力量引领教师专业发展。

二工作目标

总目标：

条线联动打造老师期待的集团化式的如春校本培训，培养有童心、有善心和有慧心的如春教师，搭建平台打造有深度和广度的学习型团队，多层次学科交流建设深入推进，推进成长共同体建设。从学生发展和学校发展出发，精心设计校本培训内容，既有传承又有创新。创新师资培训方式，实行“X+1+1”模式，期初的集体培训，一次学科组教研活动的研讨，一次总结大会，实行师资培训的考核评价，促进集团内全体教师的深度卷入，提升师资培训的品质

三、实施策略

1. 立足需求，多维度培训

（1）关注教师教育教学能力，提升教育教学水平。这方面的培训主要从两个途径展开，一是向内“取经”，其实在我们集团校内就有许多在教育教学方面做得非常突出的教师，我们可以利用这些教师的资源，利用春小讲坛把资源通过视频、音频的形式固化，把他们的经验做法进行推广，用好身边的资源。二是向外借力。我们将会联系我们市区内优秀教师的资源，让他们来传授经验。另外我们学校有很多教师参加了各级各类的名师工作室，也可以将这些资源合理利用，为老师们提供更好的服务。充分挖掘南师大高校资源，提升教师教育教学能力。

（2）关注教科研能力，助力教师专业发展。此项活动主要依托南师大联合办学活动，提升培训品质。由于疫情原因，近一年来依托南师大资源，将会更多地转变学习方式，从线下搬到了线上。本学期学校将倾听一线教师的反馈和需求，进一步优化联合办学的形式，如专家主题讲座、特级教师课堂把脉、课题和课程的专项指导、封闭写作研讨等，通过线上线下的培训方式，尽可能多地让教师获得培训福利。本学期将更多地组织课堂教学、论文写作、课题研究等方面的学习培训。

（3）关注新技术运用，提高教学效率的环境保障。由于疫情原因，线上学习应运而生，如何利用好这些新技术，教师及时提升技术能力，提升信息化的水平，我们也会邀请这方面的“高手”对教师们进行培训和指导，在实践中用好新建的智慧教室，让技术更好地服务于我们的教育教学。

2.立足形式，多向互动

本学期的集团内校本培训依然还是以集中+分散的形式展开。集中培训时，我们会围绕活动主题，设计一些互动的话题，让教师们带着思考参与培训，同时在适当的时进行现场随机的互动。分散培训时，会根据需求让更多有想法、有做法、有方法的教师走到台前，分享经验；在教育教学中有困惑的教师也可以利用这个机会交流困惑，共同寻找解决问题的方法。

3.领导赋能，助推提升中层领导力

  学校中层是既是学校意志的执行者，也是学校教师接触最多的领导者，中层的领导力直接决定着教师专业发展的积极性。中层领导团队的领导力培养团队，由姚灵娣校长直接挂帅，带领集团内所有中层，全面提升中层的执行力和领导力，构建目标明确，相互协作，积极创新的中层管理团队。

（1）做事与做人相结合。中层在完成多样项目中，能体现个人优秀品质，让身边人能感受到中层团队的文化，体悟到中层个人的独特魅力，更好完成各项教育教学任务。

（2）执行和领导相结合。中层在落实校级领导的安排过程中，要能有效沟通和创新方法，提升办事水平，提高教师凝聚力，促进教育内涵发展。

（3）教学与管理相结合。学校管理的最终目标是提升教学质量，让每位学生得到较好的发展。所以中层领导力，也要与教学一线的工作紧密结合，在教学中发挥领导力。

四、具体安排

2021-2022学年第二学期春江中心小学集团化办学管理人员、师资培训安排表